近年来，随着互联网发展，语言文字的使用进入前所未有的活跃期，网络用语勃兴，新异的表达形式层出不穷。其中，较为突出的是很多年轻人出现“文字失语症”，即依赖网络用语进行交流，致使正常的表达能力弱化。据媒体报道，中国社会科学院语言研究所研究员王灿龙日前在谈及这种现象时表示，“长此以往，不利于国家通用语言文字水平和能力的提升，也影响学习和工作。”

    “文字失语症”，即语言表达能力弱，词难达意甚至词不达意，简而言之，就是一种语言表达困境。

    古人说，“两句三年得，一吟双泪流”，用最合适的语言，表达出内心的真实想法，确实不是一件容易的事情。所谓推敲，就是反复琢磨、斟酌字词，最终选出最适合表达场景的字词。语言表达困境是一种常见现象。而破除这个困境，当然需要提高自身的语言表达水平，具备相应的思考表达能力。

    在网络时代，表达困境已成为寻常现象，这当中，有语言使用者自身的原因，比如，表达能力欠佳，驾驭语言的能力水平不高。可是，当“文字失语”成为一种广泛现象时，就需要思考问题到底出在哪里。在互联网世界，快速、高效是传播的要义，于是各种各样的网络语言流行起来。但是在长期浸染之下，一些人的语言表达能力就会有所退化。

    令人忧心的是，“文字失语”现象有向校园蔓延的趋势，一些学生在写作文时会不自觉地使用网络语言。相比而言，校园中的孩子更容易受网络世界的影响，他们运用语言的能力本来就不够强，新词热梗在他们看来，往往意味着潮流与时尚，他们会自觉或者不自觉地使用网络语言，长此以往，语言表达就会受到影响。面对多样的语言使用场景，他们可能没有足够的词汇予以应对，语言的组织能力亦会有欠缺。

    引导学生走出语言表达困境，避免“文字失语”，需要对他们加强教育，其中，学校教育更是责无旁贷。语文教师需要在语文教学中规范学生的语言使用，引导学生阅读经典，积累丰富的语言知识。“腹有诗书气自华”，读书是治愈“文字失语症”的良方。学生终究还需要通过系统性的语言学习，来提升自己的语言表达能力。

    应当强调的是，所谓“文字失语”，在很大程度上，是个人语言表达能力的问题。因此，学生应当加强阅读和积累。只有如此，语言教育之于人的效果，才会最终显现。