在爱因斯坦看来，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷的，是知识进化的源泉，推动着历史进步。孩子幼年的想象力，关系到他长大以后的创造力、思考能力，因此，家长一定要悉心保护和培养好孩子的想象力，建议从以下几点做起。

    读：亲子共读。家长可以跟孩子一起阅读充满想象力的故事书，比如《山海经》《西游记》《安徒生童话》《格林童话》《木偶奇遇记》《一千零一夜》《小王子》《格列佛游记》《一只聪明的小狐狸》等。在阅读的过程中，要允许孩子跑题。例如孩子可能由故事中的角色、情节甚至是一些细节联想到自己的生活经验，或者其他图书的内容，家长应允许孩子自由表达，并指出其相关性，赞扬孩子的这种“触类旁通”。

    编：编故事。家长可以引导孩子把读过的故事进行改编，还可以让他把自己的生活经历编进去。或者拿来一些实物，比如玩具、书本、水果等，让孩子把这些物品编进故事里。家长也可以起个开头，让孩子接着编出完整的情节。在编故事时可以天马行空地想象，允许新奇、荒诞，不要求有多少逻辑，但是注意不要总是重复同一个故事。

    画：绘画。绘画是培养和激发儿童想象力和创造性的重要方式，能为儿童的想象力添上一双翅膀，让其自由地飞翔。家长可以引导孩子把自己千奇百怪的想法画出来，还可以拿来不完整的画让孩子补充完整，或者让孩子用装有水彩的滴管把水彩滴到白纸上，然后用嘴吹出五彩斑斓的图画。孩子认知周围环境的能力还在发展中，他的画可能与真实世界存在差异，这时不要用“像不像”来评判孩子的作品，不要嘲笑他，更不要拿范本让孩子临摹，否则只会限制孩子的想象力，降低画画的热情。

    做：做游戏。丰富孩子的见闻，通过假想类游戏可以培养孩子的想象力。不同年龄的孩子，适合玩的游戏也不一样。2岁以前，可以选一些简单、重复的游戏，比如传统的“藏猫猫”，可培养孩子积极愉快的情绪，也有助于他们想象力的提高。2~3岁，在游戏中加入复杂的内容，比如打电话，给布娃娃切菜、炒菜、煮饭等。3~5岁，适合选“过家家”类游戏，孩子可以扮演不同的角色，比如司机、医生，充分发挥自己的想象力。5岁以后，可以鼓励他们突破限制，比如想象外星人降临地球，或者扮演超人、奥特曼等。

    问：启发式提问。向孩子提问，本身就能够引导孩子思考。开放性的问题因为没有标准答案，更容易让孩子发散思维，激发孩子的想象力。家长引导孩子深入思考，不仅要问“是什么”，还要多追问“为什么”。还可以对孩子进行“假设式提问”，比如，假如汽车轮胎是方的，会怎么样呢？假如海水是红色的，将会怎样？这些假设新奇有趣，引导孩子去想象，可以丰富他的视角。

    替：寻找替代方案。解决问题时，家长可以引导孩子多想几种不同的替代方案，丰富孩子的思维。比如，童话故事里小猴子给长颈鹿取绰号，长颈鹿不高兴不理小猴子，小猴子向长颈鹿道歉，而长颈鹿因为生气不想接受。家长可以引导孩子思考：那小猴子怎么办？有没有其他的办法？家长引导孩子多想出几种方案，比如等长颈鹿心情平静时再来道歉，或是委托老马叔叔从中间做些工作，或是写书信道歉，或是……多发挥想象力，不仅有助提高孩子的思维能力，也能提高孩子解决问题的能力。

    （《生命时报》 琚金民）