本报讯（单姗 袁洁）为进一步推进全市中小学心理健康教育工作，丰富心理健康教育实践形式，营造和谐健康的校园心理文化氛围，提升学生心理健康素养，近日，安徽省六安市首届中学生校园心理剧大赛在市青少年示范性综合实践基地举行。本次活动由市教体局主办，经初赛评选，共23个优秀剧目被推荐至决赛舞台。

    《对校园霸凌say no》《走出困境》《听，我的心有话说》《以爱之名》……23个校园心理剧一一登场。这些剧目均取材于真实生活，主题鲜明，围绕“青春期困扰、亲子关系、挫折教育、生命教育、入学适应”等内容进行创作，学生演员们分别从不同角度，用贴近生活的形式和语言，将自我成长过程中面临的困扰与蜕变搬上舞台。剧情结构清晰，同学们全情投入，在起因、发展、高潮和结局中，演绎出常见的心理困扰，引起共鸣，发人深思。

    “愤怒也可以是勇气，自卑也可以是动力，焦虑也可以是善思……”这是轻工中学《爱，存在》剧目的结尾台词，赢得现场观众的阵阵掌声。该校初一年级的张晟阳和叶志远是这部剧的演员，这是他们第一次接触心理剧。该剧聚焦的是同学之间、亲子之间的人际关系，引导青少年学会用积极的心态和视角看待问题。张晟阳说：“在演绎中，我们很容易投入角色中，这次经历，我感受最大的是要学会换位思考，更要积极寻求帮助。同时，我想告诉小伙伴们，不要怕困难也不要怕失败，这些问题都可以助你成长，办法总比困难多。”

    校园心理剧是中小学心理健康教育的一种形式，通过把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演，在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生通过“自己演，演自己”，从中体验心理的细微变化，进而宣泄、释压和领悟其中道理。

    此次比赛评委表示，校园心理剧比赛的意义主要体现在三个层面：在学生层面，促进了青少年的思考，发展了青少年的创作能力和表演能力，也提升了青少年学生的心理素质；在学校教育教学层面，以活动为抓手，促进学校心理健康教育工作，帮助教育工作者发掘不同学生的不同特点和优势，从而更加多元化地看待学生；在家庭及社会层面，促进社会对学生心理健康教育的重视，家长通过心理剧，可以更清晰地看到教育方式中存在的问题，从而更科学地教育孩子。