为全面贯彻“五育并举”的教育方针，提高学生的整体素质，安徽省铜陵市各校积极开展劳动教育，构建富有特色的劳动教育模式。

    郊区鹞石初级中学将校园内的闲置土地开辟成劳动实践基地，划片包干到班。新的劳动“试验田”可以种植农作物，让学生体验劳动的辛苦与快乐，养成吃苦耐劳的良好品质，为提高学生们的动手实践能力提供了全新的空间。为了有效管理这些“试验田”，学校将“试验田”进行分块，包干到每个年级，每个班负责一块地的开垦、种植、浇水、施肥、除草等工作，同时让孩子们观察农作物的生长过程，在劳动中懂得珍惜粮食。在班主任的带领下，学生们逐步了解农业知识并体验农田开垦、农作物种植等农活。大多数学生都是第一次尝试干农活，大家既兴奋又卖力，不仅在实践中积累了种植经验，学习了劳动技能，还学会了思考、质疑及主动探究。此后，各班将利用综合实践课程时间对“试验田”进行日常维护，静待花开。

    义安区顺安中心小学在劳动教育中传承传统文化，以“劳”树德、以“劳”增智、以“劳”强体、以“劳”育美，培养孩子们会劳动、爱劳动。学校规划顶层设计，构建劳动教育课程体系，劳动教育涵盖学校、家庭、社会多个维度，以日常生活劳动为主，适当融合生产劳动和服务性劳动，分年级开展系列劳动，用劳动培育新人。

    枞阳县会宫中心学校不断摸索，构建富有学校特色的劳动教育体系。该校坚持开齐、开足、开好劳动教育课程，并在其他学科课程中有机融入劳动教育内容。打造“培种+种植”模式的劳动教育体系，强化学生动手实践能力的培养。采用校园内闲置空地综合利用与校园外租赁田地来种植、采摘的方式，开辟了培德园、采乐园、丛会园、趣耕园、茗香（茶）园、勤体园等。该校充分发挥家庭的基础作用，广泛开展劳动教育实践活动，列出“暑假劳动清单”，开展“周末小厨房”等劳动综合实践活动，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励孩子学会各种生活技能。同时，培育劳动文化，结合植树节、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等开展专题劳动实践。该校还多渠道拓展劳动实践场所，结合本地资源，联系当地企业，建立了校外劳动教育实践基地，让劳动教育更丰富多彩。