网络文化作为一种独特而新颖的表现形式，对当代大学生的学习与生活有着深刻的影响。广大高校学子在网络融媒体环境中既面临着新的发展机遇，也不得不接受对于身心健康的新挑战。在此背景下，做好融媒体时代大学生网络思想政治教育创新变革就显得尤为重要。

    一、融媒体时代对于大学生思政教育的影响

    （一）融媒体对于大学生思政教育的积极影响

    网络文化能开阔学生的视野，激起他们的学习兴趣，使他们能够通过各种网络途径进行“自助式”学习。在网络环境下，教育者向被教育者传递了自己的教育观念，在教育活动中，受教育者可以对自己的思想政治教育内容作出评判，创造了与教育者的对话空间，建构了一个平等的话语系统。随着思想政治教育话语与大学生的距离越来越亲近，大学生们也更乐于参与到网络思想政治教学的革新工作中去，在接受思想政治教育的过程中，充分利用自己的主观能动性，开展二次创造，促进网络思想政治教育的进一步普及，自觉在理论和思维上进行创新。

    （二）融媒体对于大学生思政教育的消极影响

    互联网给学生带来了方便，但我们也要认识到，网络文化的传播平台是多种多样的，内容泥沙俱下，它们的吸引力和娱乐性都很强，会不断地向用户推荐他们感兴趣的内容，稍有不慎，就会诱发大学生上瘾问题，让一些自制力不强的学生毫无节制地追求网络的新鲜感，最终上瘾，不能自拔。

    （三）融媒体时代大学生网络思想政治教育的重要价值

    在融媒体的背景下，网络信息呈现出开放和多元的特征，更需要广大学生具备更高的网络媒体素质，对信息的内容进行评判，这就要求他们在选择、理解和区分这些媒体信息的同时，要甄别消极信息。而网络思想政治教育，能对大学生进行必要的网络素养教育、思政教育、法治教育，让他们不至于迷失在纷繁的信息洪流之中。

    二、融媒体时代大学生网络思想政治教育的新特点

    （一）数字化、信息化的教学方式

    在融媒体时代开展网络思想政治教育，以大学生喜闻乐见的网络平台为渠道，能够有效提高学生对思政教育内容的接受度。同时，也能够突破时间空间的限制，带动思想政治教育的转型升级，有利于提高思想政治教育的教育质量和教育水平。

    （二）互动化、多元化的传授交流

    从传授互动形式来看，以往在思想政治教育中，主要的教学方式是教师讲、学生听。在这种单向灌输的宣讲式教学之下，学生的学习诉求和接受程度往往会被教师所忽略。而网络思想政治教育，能够结合互联网优势，结合融媒体环境实现传授双方的深入互动，能够让广大学生主动参与到教学过程中，实现教育者与受教育者之间的深度对话。

    （三）多层次、动态化的思维结构

    在融媒体时代下，大学生思想政治教育内容涉及的领域多且杂，不仅包括了学生学习生活的方方面面，也涉及学生的思想政治教育，媒介素养教育，网络空间规范教育等。相较于传统的思政教育内容，网络思政教育在形式上更加灵活多样，有着动态化的思维结构，能够不断调整灵活变通，及时回应学生的实际诉求。

    三、融媒体时代大学生网络思想政治教育的创新策略

    （一）以人为本，彰显大学生的主体性

    在融媒体环境下开展网络思想政治教育，需要教育人员充分树立以人为本的教育理念，要认识到新生代大学生的特点，在教育方式、教育路径上进行必要的创新。对此，可以结合大数据技术，结合学生群体，做好内容分析，深度了解把握当代大学生群体对于思政教育的接受度和认知需求，灵活适应数字媒体的变化趋势。

    （二）丰富活动，推动思政教育入脑入心

    在活动安排上，开展网络思想政治教育可以采用多元化的互动形式，结合线上、线下双平台，展开联动配合。例如，学校可以组织专题文化宣讲会，结合学生学习生活中的共性困惑问题，展开针对性的答疑解惑；或者成立相应的微信群、QQ群，开设网络思政教育微信公众号、官方微博、官方抖音号等，积极承担大学生，尤其是大学新生的心理咨询、思政咨询等工作，切实帮助学生解决实际问题，真正让网络思想政治教育入脑入心，发挥网络平台网络渠道的沟通优势。

    （三）整合资源，营造积极向上的良好环境

    在网络思政教育中要突出正确的舆论导向，结合新形势、新环境、新要求，采用广大学生喜闻乐见的教育形式。例如，拍摄微视频、短视频进行内容创作，建立网络载体，让广大学生更深层次地感受到网络思政的魅力与价值，多方凝聚网络文化成果打造线上线下同心圆，实现线上线下双线驱动，不断强化网络素养教育、人文素质教育，开拓网络育人功能，开展网络文化建设，积极营造良好的育人氛围，打造软硬结合的良好育人环境。（作者系榆林学院讲师）