中国教育科学研究院研究员储朝晖：学生的寒假生活不应被无休止的补习班占据，而应该依据学习的节奏性和人的学习规律，依据假期的价值安排假期里的活动。寒假恰逢春节，应让孩子在以下几个方面有更多的发展。

    在走亲访友中学会交往。对成长中的孩子而言，和亲友的交往本身就是一个很好的学习过程。我国古代的一些文献记载和现在世界上各个国家的儿童教育，都非常重视孩子与他人交往能力的培养，在这个过程中可以学到尊重、理解、礼貌、感恩等在学校里难以学到的很多内容。寒假正逢春节，是民间阖家团聚、走亲访友的好时机，让孩子在大家庭中和其他人沟通相处，享受亲情，也是一种成长。

    在户外活动中接触自然。小学阶段是孩子对自然最为敏感的关键期，现在大多数孩子的生活是家庭学校两点一线，没有接近自然的机会，就会错过对自然感兴趣的最佳时机。尤其生活在城市中的孩子，和自然接触的机会更少，生活阅历不够，不了解自然中的一些基本的现象、特征和规律，这就会影响到他们学习的完整性。尤其是缺少体验就会限制他们的想象，接收知识的渠道停留在书本或者网络，未来的发展必然受到局限。

    走进社会、了解社会。中学阶段的孩子对社会最为敏感，是了解社会、发现社会问题的最佳时期，但现在这个年龄段的孩子，生活的轨迹主要定位在从家庭到学校的两点一线，这就使得他们很难发现一些社会问题，更难去实际解决问题，因而缺乏进一步学习的动力和确立人生目标的基础。我们经常会听到一些学历很高的博士生被比他年龄小、学历低的人骗的案例。为什么会这样？就是因为他们社会经验不够，判断能力、鉴别能力、交往沟通能力欠缺。

    可喜的是，现在一些学校已经摆脱了单一知识化的作业布置，让寒假生活更多地和学生的生活发生联系。生活教育所强调的教育范畴和生活范畴是相等的，而不仅仅是在学校里。

    简言之，生活在经过某一段时间以后就是教育，而教育又是生活的变化，生活若没有变化，其教育的含金量就下降。所以，寒假时光中，要将孩子从局限于知识类的课外班中解放出来，让他们徜徉在丰富多彩的生活大课堂中，通过更开放性的学习，汲取更多的智慧和能量，为未来成长发展奠定更宽厚的基础。

    （据《北京青年报》）