说话是一门艺术。跟孩子交流，尤其是教育、训导类谈话，要注意方法和技巧。

    把握时机。对孩子进行教育、引导、启发、激励或提醒、警示、训诫、批评，都有必要选择有利时机。否则，不仅难以取得好的效果，有时还会引起孩子的逆反心理。当孩子取得成绩、心情愉悦时，适宜进行引导、激励类谈话；当孩子行为正常、情绪平和时，适宜进行启发、要求类谈话；当孩子遇到挫折、心情烦闷时，适宜进行安慰、鼓励类谈话；当孩子遇到疑难并主动询问或请教时，适宜进行指导、灌输类谈话。在孩子身心疲惫、心情烦闷或懊恼时，不宜予以批评、指责、训斥，甚至挖苦、辱骂。如果这样，亲子关系将被疏远，良好的教育机会也将丧失。明智的做法应该是，等孩子心情舒缓了、情绪平和了，再对其进行摆事实、讲道理，这样孩子易于接受，教育效果也更好。最有效的教育，往往在生活的细节之中。家长应该抓住生活中的点点滴滴，对孩子进行对症下药、及时有效的教育、疏导、提醒或警示，有效提升教育训导类谈话的针对性、时效性，并取得“解其惑，通其心，正其道，善其行”的良好效果。

    注意场合。跟孩子说话要注意场合，否则，即便是好心，也难以办成好事；即便是好话，也难以取得好的效果。家长不宜当着外人的面，尤其是孩子的老师或同学的面，批评、指责、训斥、辱骂孩子，包括数落孩子的缺点、错误、差距、不足等。得有必要的迁就和忍让，给孩子留有自我反省、自我批评、自我调节、自我修正的时间和空间。批评、训诫孩子的同时，还应该对孩子提出正确的意见、建议或要求。同时，还得根据其不同年龄、不同性别、不同性格、不同处境、不同心境，采取不同的教育方式。在不同场合，面对不同的人，还应该拿捏好说话的分寸和语言的轻重，给孩子温暖、亲和、爱心。当下，孩子大都思想活跃，再加上信息渠道多元化、信息内容复杂化等因素，不少孩子心理脆弱，自我意识强。家庭教育尤其是亲子沟通与疏导显得极为重要。家长对孩子应该多一些细致入微，少一些粗枝大叶；多一些激励鞭策，少一些批评指责；多一些勉励鼓舞，少一些讽刺挖苦。

    重在激励。家长教育孩子应该顺性而为、循性而行，静待花开。还应注重孩子内心的需求和个性的发展，并给孩子自由成长的空间。同时，要注重培养孩子独立思考的习惯和能力，让孩子成为自己成长的主人。对学习基础较好的孩子，还应当激励其大胆探索、勇于发现、敢于创新，并给予足够的呵护和包容，支持其逐步绽放自己的光彩。对学习有一定困难的孩子，应该爱护有加、关怀备至，力求以深厚的爱、纯真的情，消除其疑虑、困扰、迷惑。当孩子学习进步艰难、信心不足时，应该鼓励孩子深挖潜力，奋起直追；当孩子学习懒散、动力不足时，应提醒孩子落后就会被动、被动就会失去尊严和机会；当孩子学习落后、与同学差距拉大时，应激励孩子发挥自身优势、扬鞭奋进。家长要激励孩子对自己满怀信心，对未来充满希望，对学习饱含激情，并以良好的姿态迎接新的机会和挑战，创造新的成绩与未来。

    晓之以理。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在我小时候，父亲时常在饭桌上吟诵这首诗。由于受这首诗的影响太深，我便养成了饭碗里不剩下一点儿饭菜的习惯。经典、名言里面的道理对一个人的影响是很大的，有时候是刻骨铭心、影响一辈子的。家长教育孩子，要注重语言技巧，力求动之以情、晓之以理、恰到好处。当孩子出现失误或者犯错时，要心平气和地对其进行教育、引导、提醒或警示，应在充分了解孩子的思想状况和行为走向的基础上，有的放矢地做好教育与疏导。对中学以上、文化水平已达到一定水准的孩子，谈话还应该注意措辞恰当，力求在一问一答中，增进感情，触动思想，增长认知。教育、训导孩子，要旨在“说理”“明道”。实践证明，恰到好处地引用俗语、谚语、成语或经典、名言等去影响、浸润、教化孩子，有时比平铺直叙的说教效果要好些。家长也很有必要加强自我学习，不断提升语言能力和教育水平，尽量避免与孩子交谈时出现常识性问题和知识性差错，力求取得孩子的信任、敬重和喜爱，这样可以极大地提升教育、训导孩子的影响力和实效性。