进入新时代，随着人们思想观念的日益转变和科学技术的飞速发展，社会各个层面都呈现出多元化发展趋势，党和国家对于教育的发展和人才的培养提出了更多、更新、更高的要求，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，传统教学模式相对落后，未能紧跟多元化时代发展潮流，面临着教学内容存在滞后性、教学方式方法相对陈旧、教学评价体系不完善等现实问题和挑战，制约着高校思政教育教学效果和育人成效，影响着大学生的全面发展和立德树人根本任务的贯彻落实。多元化背景下高校大学生思政教育教学模式创新不仅是教育领域适应多元化时代发展潮流的现实需要，而且是提高高校大学生思政教育教学效果和育人成效的现实需要。具体可以从供给多元化教学内容、打造多元化教学平台、探索多元化教学方式、引进多元化教学评价等方面做起。

    一、供给多元化教学内容，增强教学时代性、亲和力、针对性

    多元文化背景下，为了适应新时代思政教育发展要求，确保思政教育内容构成与新时代发展保持同向同行，从而提高思政教育的有效性，高校及思政教师应为大学生供给多元化的教学内容，增强思政教学的时代性、亲和力和针对性。首先，高校及思政教师应紧跟时代发展步伐，结合社会热点问题，将新思想、新观念融入课堂教学，增强思政教学的时代性，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。其次，高校及思政教师应扎根本土，充分挖掘贴近生活、贴近学生、贴近实际的素材，将特色文化、时代印记等内容有机融入课堂教学，增强思政教学的亲和力，让学生感知到思政知识并非遥不可及的理论，而是来源于社会实践并可以运用于实际生活的智慧结晶。最后，高校及思政教师应充分运用大数据和人工智能等技术准确识别学生学情、收集学生信息，在此基础上为学生精准供给他们感兴趣的思政教学内容，增强思政教育的针对性。

    二、打造多元化教学平台，全面开展线上线下混合式思政教学

    教育的根本任务在于立德树人，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，如何以大学生喜闻乐见的形式开展行之有效的思政教育，应是每个高校教育工作者思考、实践的课题。在抖音、微博等新媒体不断涌现的多元化传播时代，高校和思政教师应主动对接时代需求，打造多元化教学平台，全面开展线上线下混合式思政教学，满足大学生多样化的学习需求，提高思政育人实效。一方面，高校应紧跟信息化时代发展潮流，因地制宜地开发高质量的思政教育线上精品课程，以便学生可以随时随地进行思政学习；另一方面，高校应发挥好线下思政课堂的教育阵地作用，利用现代信息技术丰富课堂教学形式，让课程生动、有趣、有用，提升课堂教学魅力，打造好思政教育高精尖线下金课。在开发线上精品课程和打造线下金课时，高校要注重将二者进行有机联动，在优势互补的基础上实现思政教育成效的最大化。

    三、探索多元化教学方式，实现课内理论和课外实践教学联动

    教育要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为了助力当代大学生成长为对社会、对祖国有用的栋梁之材，贯彻落实好新时代立德树人、铸魂育人教育理念，高校和思政教师应积极探索多元化的思政教学方式，推进课内思政理论教学和课外实践教学有机联动，促进思政教学实效提升。首先，高校应加强对理论教育的重视程度，做到常讲常新，把思政理论教育提高到一个新的水平；其次，高校要把思政教育从课堂延伸到课外，加强社会实践活动开展，让思政校外课堂“活起来”“火起来”，打造包含第一课堂、第二课堂和其他课堂在内的立体化课堂教学体系，构建大思政育人新格局。

    四、构建多元化教学评价，积极推进立体化综合教学评价改革

    高校及思政教师需要积极探索并尽快构建一套科学完善、行之有效的多元化、立体化综合评价体系，为思政教育教学模式的创新提供客观依据，促进思政教学成效提升。首先，明确多元化评价标准和评价内容，开展思政教学评价不仅应评价学生对马克思主义理论及习近平新时代中国特色社会主义思想等思政理论知识的掌握情况，而且应加强对学生实践能力的评价，切实考查学生能否运用思政理论知识解决实际问题。其次，选择多元化评价方式，比如将过程性评价与结果性评价有机结合；在教师评价的基础上，增加学生自我评价、学生互评等；将定性评价和定量评价有机结合等。

    在多元文化交织、多元技术创新、多元认知发展的新时代背景下，顺应时代发展潮流，抓住机遇创新高校大学生思政教育教学模式不仅有利于提高思政教学育人效果，而且能够助力高校承担起为党育人、为国育才的重要使命，促进大学生全面发展，为实现中华民族伟大复兴提供人才支撑。因此，在当下和未来，相关主体应继续从多角度加强对高校大学生思政教育教学模式创新的探索，推动思政教育与时俱进。

    【作者系嘉兴南洋职业技术学院，副教授；本文系浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目：嘉兴红色文化资源融入思政理论课教学模式探究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例（立项编号：jg20190965）的研究成果。】