6月16日，有网友发文称，某医科大学一名教师因紧急救治脑出血患儿而上课迟到29分钟，被认定为教学差错，扣除奖金2000元，在全学院范围内通报批评，取消本年度考评评优评先资格。该事件引发舆论广泛关注。学校回应称，作为医科院校及其附属医院，生命至上、救死扶伤优先是始终坚持的价值理念。学校正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。

    编辑点评：要求教师按时上课下课，不迟到、不早退、不拖堂，是保障学校教育教学秩序正常运行的必要。然而，该名教师迟到的原因却是治病救人，并非故意为之。更何况，从报道来看，该名脑出血患儿病情危重，随时可能发生病情变化，死亡风险高，在这种情况下，该教师（同时也是这名患儿的分管医师）到底应坚持生命至上，还是校规至上？不言而喻。既然学校在回应中称，生命至上、救死扶伤优先是学校始终坚持的价值理念，那么，该教师的行为就真正体现了尊重生命，是对学校优先遵循的价值理念的切实践行。

    作为医科大学的教师，身兼治病救人和教学双重职责，但两种身份发生冲突时，教学显然要让位于治病救人，公众不希望医师在面临一边是患者生命危急、一边是学生等待上课时，作出错误的价值排序和行动抉择。救死扶伤是医生的天职，如果因治病救人耽误了教学，学校严肃处罚当事人，并要求“以此为戒”，恐怕是在向社会传递错误的价值观，不利于弘扬医师救死扶伤的职业道德。

    此事也警示其他学校，校规之上应有人性良知，当校规与人性良知发生冲突时，应在校规与人性良知之间寻求平衡。而非僵化执行校规，作出有失人性良知的处罚。