在当前智能化、信息化的大背景下，推动思政教育模式创新与实践，对于提升思政教育的实效性有着重要意义。以大数据、云计算、人工智能、虚拟现实为代表的智能技术，在教育教学领域的创新应用，极大地驱动着有技术整合优势的新的教育教学模式的出现。依托数字化、智能化技术的赋能作用，思政教育格局和发展模式也将迎来重构创新的新局面。

    一、智能化技术为思政教育模式创新带来新机遇

    （一）智能化技术可促进思政教育精准化

    伴随着人工智能技术的快速发展，具有人机协同、深度学习、自主操作等特点的新技术，对于教育教学领域产生着重大且深远的影响。在思政教育实践中，智能技术的引入，能够进一步带动教育模式的创新，也能进一步为思政教育提供新机遇、新平台、新路径。例如，在大数据技术、云计算技术、智能算法技术的支持下，思政教育者可以全方位、全天候、全维度地搜集学习者的学习资料和过程性信息，能够更精准地判断学习者的学习状态、学习趋势，也能结合学习对象的实际需求，为其设计定制化的学习任务和精准化的进度安排。目前，在高校思政教育中，越来越多的智能化教育模式的应用，为思政教育创新提供了新契机。

    （二）虚拟化技术可拓展思政教育形式

    伴随着智能技术的快速发展，虚拟与现实之间的界限日益模糊。在思政教育实践中将虚拟现实技术引入其中，能够进一步拓展思政教育形式，能够在虚拟与现实的高度互动中提高学习者的学习积极性。依托虚拟实践平台，学习者能够更高质量地学习并接受思政理论，也能为思政理论的入脑入心提供重要支持。

    （三）数据化实践有利于全面掌握教育效果

    在思政教育实践中，依托智能化技术的驱动作用，结合数字化、智能化，能够将原本抽象的教育要素，以更加形象立体的形式展现出来。这就能够极大地增强思政教育的科学性、有效性，能够更好地实现思政教育的权威设计、全程评估、实时反馈，有利于带动思政教育创新。

    二、智能化技术驱动下的思政教育模式创新与实践路径

    （一）实现了全时空的思政教育

    智能技术在思政教育中的应用，能够更好地驱动教育知识的跨界融合，能够更好地推动思政教育的智能化、信息化、数字化，能够使教育主客体从传统的在场教育转向虚拟与现实的结合；能够通过打造云端的立体化教育模式，实现思政教育的智慧化、实时化、全面化，有利于推动思政教育形式的跨界融合。依托人工智能技术，在思政教育实践中，可以在一定程度上实现时空上的彻底解放，并可为学生提供情景化的学习场。基于智慧思政平台，学生可以打破传统教学方式的局限与障碍，实现教学资源共建共享。通过智能仪器，教师进行科学备课，能够有效节省备课时间，提升教学效率，而学生则可以结合智慧平台开展实时学习。这就极大地提升了思政教育的针对性、系统性，也进一步突破了时间空间的限制。例如，结合智能数据库智慧案例平台，学生可以查找自己感兴趣的思政资源，能够进一步发挥思政教育对个人成长发展的积极作用和引导作用，并且还能极大地节省教师的备课时间，提升备课质量，能够进一步发挥智能技术的赋能作用。

    从空间角度来看，依托智能技术的赋能作用，可以为思政教育搭建场景化、立体化的教育场域，能够将以往平面的、僵化的思政知识，以立体的、多维的形式展现出来。思政教育新模式的引入，也进一步打破了传统思政教育主客体之间的二元对立。通过丰富的情境、趣味的形式，极大地增添了思政教育的活力、影响力。

    （二）打造了个性化的思政教育

    在以往的思政教育实践中，教育者采用的主要模式是“大水漫灌”式的教育模式。在这种教育模式之下，教育者、学习者之间的沟通极为有限，教育者难以了解学生的个体差异，难以针对学生的差异进行精准教育。而智能技术的赋能作用，则更好地为个性化教育提供了强有力的支持。结合智慧思政、结合人工智能技术，结合大数据技术，能够对学生的数据进行必要的采集整合。教师也可以依托大数据工具，结合学生的学习风格、心理特点、学习诉求，为其进行精准化的学习画像，并开启深度教学和个性化教学。并且，在智能技术的驱动下，教师也能够实现自身能力的成长与蜕变，能够从以往的教育者变为辅助者、引导者。

    （三）带动了共享化的思政资源

    智能技术驱动下的思政教育，还能更好地实现共建、共治、共享，有利于实现知识形态的泛在化，实现人机一体化。以往，在思政教育实践中，教师所依赖的资源获取渠道有限，而智能化技术能够突破时间空间的限制，能够最大限度地实现教育资源的共建共享。依托云计算服务，依托5G网络平台，各地区的教育资源能够被共建共享。这就极大地丰富了学习内容，也为师生高效的移动式教与学提供了强有力的支持。

    三、关于智能化技术驱动下的思政教育模式创新与实践思考

    （一）要构建智慧思政教育协同机制

    将智能技术应用于思政教育模式创新与实践中，需要各方主体找准思政教育互联互通的关键基点，要做好各主体的通力配合，打造智慧思政教育协同机制。要明确思政教育智能化转型的主客体，要保障教育者、受教育者的双向协同，进一步提升思政教育的针对性、实效性。

    （二）要构建智能化“大思政”平台

    构建“大思政”育人模式，要求各有关主体进行协同合作，实现一体化领导、专业化运作、协同育人是“大思政”的核心内容。对此，需要结合大数据技术，结合数据模型，结合云计算等多种智能技术，在它们的深度支持下，坚持以立德树人为根本，联动各级育人主体，更好地使思政教育过程信息化、可视化、科学化、动态化，进一步打造家校社的育人共同体，实现思政教育工作的无缝衔接。

    （三）要做好思政教育效果考核与评估

    最后，在智能技术驱动下，也要善于发挥思政教育的评价考核作用，全面准确的数据考核，能够更好地为思政教育提供精准反馈和有力支持。对此，要结合大数据技术的挖掘作用，结合数据信息，做好用户画像，结合教育过程，做好数据的跟踪与记录。这就能突破以往思政教育评价中教师主体的经验性评价弊端，能够更客观全面地展现思政教育效果。

    总之，在智能技术驱动下，思政教育模式创新与实践势在必行，思政教育工作者要结合新时代、新环境、新要求，善于利用新技术、新平台、新手段，不断提升思政教育的实效性，提升思政课程的影响力、说服力、感染力。

    （作者单位：西安明德理工学院马克思主义学院。基金项目：2024年度西安明德理工学院思想政治工作研究基金项目；项目名称：全媒体时代高校思政课主流意识形态引导力提升研究；项目编号：SZ2024Y02）