编者按：

    作为人工智能（AI）技术大国，中国高度重视人工智能发展。近年来，人工智能渗透到教育的各个环节，引领着教育行业的创新与变革。如何运用人工智能技术推进创新教育的智能化升级，以科技创新为学生全面成长赋能，已成为各地教育探索的重要路径。

    优化课程设计

    人工智能课程进课表

    近年来，上海探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，丰富教育教学资源，搭建新型学习空间，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，促进学生个性化发展。

    “人工智能特别神奇，如果把人工智能和画画结合在一起，我的画作是不是更加出彩？”新学期，上海市虹口区曲阳第四小学的AI第一课上，孩子们跟着老师体验“AI在身边”。学校对低年级学生实施人工智能通识课程、对四年级学生实施普适性人工智能课程，并融入社会实践活动，通过构建多维度AI课程、打造智能化学习环境，全面推进AI智能教育。

    今年，上海6所中小学入选教育部公布的首批全国184个中小学人工智能教育基地名单。在上海，义务教育阶段学校开设人工智能相关地方课程，高中阶段学校在信息技术和通用技术等国家课程实施要求基础上，深化人工智能教学内容，提升学生数字素养，让AI成为学生成长路上的重要伙伴。

    新学期，中科院上海实验学校的课堂上迎来更多人工智能元素。在七年级开设人工智能地方课程，全体学生在六年级Python编程学习的基础上，通过更加科学的理论学习与实践，理解人工智能的基本概念，并通过“小科智慧生态园”等项目研究体验人工智能的应用。除此之外，学校还为有兴趣的学生开设AIGC绘本创作等校本课程，利用AI工具，让孩子们的奇思妙想跃然纸上。在提升课程中，学生们通过AI机器人项目等科技社团活动，深入了解人工智能技术的应用，激发创新潜能。这所自带科学基因的学校，通过构建“普及、选修、提升”三个层级的课程体系，全面推进人工智能教育。

    从本学期起，AI课程“走”进复旦大学第二附属学校课程表：学校在四年级和七年级每周安排一课时的人工智能基础课程，并配备专用创新实验室和设备。除了普及课程，学校还构建了三层人工智能课程体系，通过普及类、兴趣类和志趣类课程，满足不同层次学生的需求。普及类课程让学生初步了解人工智能的基本概念和应用；兴趣类课程面向有浓厚兴趣的学生，通过深入学习和实践，提高AI技能和应用能力；志趣类课程通过开展创新实践活动，培养学生人工智能素养和社会责任感。

    在北京市第二中学，智慧校园作为技术变革的重要组成部分，极大地改变了传统的教学模式和学习方式——在语文课上，学生输入几个关键词，就能让机器生成不同风格的古诗文，进而与自己创作的诗文作比较。在数学课上，学生利用人工智能，衡量在多维空间中两点之间的绝对距离，更好地理解欧式距离的概念。在物理课上，学生利用智能互动屏幕，模拟没有任何阻力下的自由落体运动……

    在北京市教委公布的10余个人工智能试点应用场景中，北京一七一中学选择了适合学校特点的应用场景。

    在智慧备课和教学管理方面，创建大数据精准教研中心示范基地，借助大数据精准教研平台，开展数字化教研实践研究。在课堂行为分析方面，课堂创新研究中心借助同步课堂平台，形成了集跨时空教学巡视、教师课堂发展、学生个性化学习指导于一体的课堂管理模式。

    “我们正在应用的人工智能产品集中在智能作业、教学行为分析、英语伴学、智慧备课、智慧体育、教学管理、心理健康伙伴等多个场景。”校长熊劲这样介绍北京一七一中学正在应用的人工智能场景。

    构建教学场景

    打造智能学习空间

    在一家AI自习室，里面坐着小学、初中、高中不同学段的学生，大家盯着各自的学习机忙着学习。

    AI自习室的学习模式是：机构给使用者进行测试，根据测试结果提供学习机学习；线下老师不讲课、不答疑，主要起监督、陪伴、跟踪学习进度、制定学业规划的作用。在AI自习室，系统可以通过学习过程管理与反馈、学习分析与解答、多样化学习资源、互动交流与合作学习，进行精准的个性化学习设计，从而帮助学生更好地掌握知识、提高学习效率和自主学习能力。

    “我们的目标用户是8至18岁的青少年，为有升学压力的中小学生提供个性化学习、督学陪伴和智能辅导。”在北京经营管理一家AI自习室的相关工作人员表示，“AI赋能精准教育是大势所趋。”

    拥抱人工智能，硬件基础设施必不可少，构建以AI技术为驱动的学生自主学习生态的尝试也越来越多。

    这几年，上海市卢湾高级中学打造人工智能应用场景，覆盖教学楼三个楼层：人工智能创新孵化实验室、机甲大师实验室、无人驾驶实验室、无人机实验室、智能足球机器人实验室、智能篮球机器人实验室、智能救援实验室、无人快递实验室、元宇宙……让学生感受无处不在的生活中的人工智能场景，对AI产生亲近感。

    除了空间的打造，学校还构建了基于AI的研究学习平台，开发了18个跨学科项目化学习课程包，引导老师将人工智能运用到各个学科中，围绕“体验、实践、创新”三个层次、“基础、学科、城市、审美、情感、创意”六大领域，全面创设人工智能+跨学科融合课程群，让学生了解人工智能，做好迎接人工智能时代的准备。

    畅想智能未来

    让孩子们成为“AI玩家”

    在游戏中体验AI和编程、听科普讲座、给机器人编程，体验一回创客小达人，还能跟科普大咖面对面……近日，上海市普陀区宜川路街道携手上海普陀区明尘社区发展中心推出“AI（人工智能）&数字生活”社区书院项目，帮助青少年在探索与创造中成长为数字时代的弄潮儿，同时也为社区注入智慧与温暖。

    让青少年亲身体验AI技术的应用是项目亮点之一。在导师的指导下，学生们一步步探索AI背后的复杂算法，从自然语言处理到深度学习模型，每个环节都有惊喜。项目的一大创新是引入了单片机制作环节。学生们通过设计制作导览系统，为苏州河沿岸的自然风光与历史文化提供展示平台。这不仅是一次技术实践的锻炼，更是一次对家乡文化的深刻认知与传承。

    今天的青少年，正是明天科技创新的突破者、科技生态的建设者。让青少年从小树立科学梦想，培养科学兴趣，是社会科技生态建设中至关重要的基础。在“玩中学”的理念下，让青少年在智能时代，成为精通热爱的“AI玩家”，成长为科技生态里的有生力量。

    日前，腾讯与清华大学联合举办第六届腾讯青少年科学小会。现场近1500名来自全国各地的青少年和家长，体验了一场趣味AI之旅。今年科学小会以“AI玩家”为主题，邀请AI科学家和探索者，从脑机接口、具身智能、AI智能体、机器人等前沿领域，带领青少年打开眼界，畅想智能时代的未来生活。

    今年科学小会还安排青少年参观了清华大学基础工业训练中心，设置了“AI玩家”创想工作坊、AI快闪市集等互动体验环节，让孩子们亲身体验、亲自动手，将AI真正玩起来。

    在2024中国自动化与人工智能教育大会上，理论与实践的探索相辅相成，一面是院士、专家、学者就热点话题进行深度探讨，一面是数千名青少年选手在多个赛项中展开激烈角逐，与会者共同探寻人工智能时代人才培养的新方向，为打造教育新生态打开新思路。

    不仅如此，大会同期开展的2023-2024学年全国青少年劳动技能与智能设计大赛全国决赛也是“人气爆棚”。据介绍，此次大赛吸引了全国11万余名选手参赛，经过初赛、省赛层层选拔，最终有9000余名参赛选手入围全国决赛。

    “人工智能正在打造未来教育的新形态。”中国工程院院士、同济大学校长郑庆华表示，每一次科技和产业变革都为教育带来了新的可能，也使教育实现了跨越式发展。在人工智能赋能教育的变革中，机器不再仅仅是知识的承载载体和表现工具，更是参与到教与学的过程中并成为其中的一方，这是教育范式从“师-生”二元结构转变为“师-机-生”三元结构的重大变革。

    但有学者指出，无论AI赋能教育发展到何等程度，都无法替代师生之间心灵的交流和思想的启迪。教师的言行举止、道德情操都会直接或间接地影响到学生心灵成长和品德发育，教育活动中不可替代的内涵。

    （综合光明网、上观、《广州日报》 《经济参考报》等）