前阵子，女儿学了一篇课文《走月亮》，课后老师布置了一个作业，希望孩子们仿照课文，写一写月下的某个场景。女儿抓耳挠腮、苦思冥想，就是无从下笔。

    她拿着作业本，跑到我面前，噘着嘴对我说：“妈妈，这个小练笔我实在不知道怎么写。”我想了想，温柔地对她说：“那年中秋节，咱们在苏州旅游，爸爸妈妈带你去西山岛玩，晚上出去散步，头顶就有一轮明晃晃的月亮，你还记得吗？”她使劲摇了摇头。说来也是，毕竟那是三年前的事情了，那时候女儿刚满六岁，对于那次月下散步的经历，她早已忘到九霄云外了。

    眼下，女儿还在为无法完成小练笔而苦恼，我赶紧联系语文老师，请求把这个小练笔稍作延迟。随后，我兴致勃勃地对女儿说：“妈妈答应你，这个月一定带你去走一次月亮！”女儿欢快地答应了。

    中秋节这天傍晚，我带女儿来到南开大学的校园里，开启我们的“走月亮”之旅。

    接近6点半时，一轮米黄色的圆月从树梢慢慢探出头来，在粉蓝色天空的映衬下，好像一盏溜圆的暖光灯。渐渐地，天色越来越暗，月亮也越攀越高，不知不觉已跳出树梢，犹如一个躲迷藏的孩子，悄然从树梢里窜出一张灿烂的笑脸。这是女儿第一次目睹月亮升起的景象，她高兴得手舞足蹈，还拿出电话手表，拍下了和月亮的合影。

    到了7点半，天色已彻底黑暗，此时的月亮，在漆黑的夜空中显得格外明亮，宛若一个耀眼的光盘，镶嵌在半空中，光彩夺目。我陪着女儿，慢慢地走在校园里，而头上那轮明月，仿佛一直在指引着我们向前走。走着走着，我们来到了马蹄湖。秋日的荷塘已经不见荷花的倩影，但层层叠叠的荷叶风采依旧。我们沿着马蹄湖，走了一圈。银色的月亮将柔和的光辉洒向地面，荷塘里的荷叶仿佛披上了一层薄薄的轻纱。女儿指着一个个随风摇摆的荷叶在水里的倒影，笑着对我说：“妈妈，这些玉盘像被风姑娘打碎，又被月光给镶好了。”说完，她兴奋地唱起歌来。

    悠然间，我们走到了湖心岛，我俩坐在石凳上稍作休憩。抬头望去，那颗又大又圆又亮的月亮，正穿过头顶的松柏，温柔地看着这个世界。“明月松间照，清泉石上流。”忽然，女儿的口中吐出王维的诗句，我笑着对她竖起大拇指。此时此刻，我们坐在青翠的松柏树下，周围是静谧的荷塘。此情此景，虽与王维笔下的月下青松和石上清泉之景致略有不同，但笼罩在我们身旁的，却是与诗中同样的幽清与明净。

    我又想起朱自清笔下的《荷塘月色》，便和女儿谈起这篇美文，并提及未来她有一天也会学到这篇课文。当听到朱自清写的是清华园里的荷塘月色时，女儿笑眯眯地对我说：“那我以后也要写一篇南开园里的荷塘月色。”“嗯，妈妈相信你没问题的！”

    那一刻，我知道，今晚的“走月亮”卓有成效，女儿再也不愁怎么写月下的小练笔了。

    叶圣陶先生曾强调，写作文要有真经历、真体会、真感受。当孩子对某个命题实在没有东西可写时，作为家长，我们千万不要逼他，要给孩子创造机会去经历、去体会、去感受。日积月累，自然有东西内化于孩子的心中，他日必将变成汩汩文字，涌出笔端。