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以生活化数学作业培养自主学习与合作探究能力
◎ 重庆市开州区大丘小学 梅朝英 廖祥连
“双减”和2022年版新课标落实中，小学数学作业的设计已从传统的单一形式向多样化、生活化转变。这种转变旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。生活化的小学数学作业设计，能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的实践能力和创新思维。本文将从自主型作业、合作型作业和探究型作业三个方面，探讨如何设计生活化的小学数学作业，以培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 一、自主型作业 激发潜能，培养个性 在小学数学教学中，自主型作业的设计是培养学生自主学习能力的重要途径。通过鼓励学生自主设计作业，教师可以激发他们的学习兴趣，锻炼他们的数学思维和问题解决能力。例如，在学习了“数学广角——搭配（二）”这一课程内容后，教师可以引导学生根据所学知识自主设计作业内容。学生们可以互相交换自己设计的作业，并在完成作业的过程中，体验到自主学习的乐趣。 一位学生设计的作业内容是关于早餐饮品和食物的搭配问题，他考虑了搭配的多样性，还在作业中加入了图画，使作业更加生动有趣。另一位学生则将服装搭配融入作业设计，通过计算不同衣物之间的搭配方式，展示了他的创新思维和数学应用能力。这些自主设计的作业体现了学生对数学知识的深入理解，展现了他们的个性和创造力。 自主型作业的设计有助于提升学生的数学素养，培养他们的自主学习习惯。学生在自主设计作业的过程中，学会如何规划学习时间、如何查找资料、如何解决问题。 二、合作型作业 增进交流，培养团队精神 合作型作业是生活化小学数学作业设计的另一种重要形式。通过布置协作类生活化作业，教师可以引导学生学会与他人合作，共同解决问题。这种作业形式有助于提高学生的数学应用能力，培养他们的团队精神和社交能力。 在生生合作作业设计中，教师可以结合课堂教学内容，设计实操性作业，并将学生分组进行协作。例如，在“平均数”课程的作业设计中，教师可以要求学生以小组为单位，去学校附近的超市或农贸市场调查土豆与黄瓜的价格，并计算出它们的平均价格。这样的作业让学生体验合作解决问题的过程，让他们学会如何收集和处理数据。 除了生生合作作业，家长协作作业也是合作型作业的一种重要形式。教师可以设计一些需要家长和学生共同完成的作业，如家庭预算规划、家庭装修设计等。这些作业有助于增进家长与孩子之间的沟通和交流，培养他们的家庭责任感和团队合作精神。 三、探究型作业 激发好奇心，培养创新思维 探究型作业是生活化小学数学作业设计的又一亮点。通过引导学生对数学问题进行深入探究，教师可以培养他们的逻辑思维能力和创新思维。例如，在学习“圆”这一单元之前，教师可以准备一些不同大小的圆形，并提供周长、面积、半径和直径的具体数据。然后让学生在课后使用这些数据进行计算，探究圆的周长、面积、半径和直径之间的关系，并试着总结出规律。 这样的作业让学生体验到数学探究的乐趣，锻炼他们的数学思维和问题解决能力。在探究过程中，学生们可能会遇到各种困难和挑战，但正是这些困难和挑战激发了他们的好奇心和求知欲。通过不断尝试和探索，他们最终会找到解决问题的方法。 探究型作业的设计有助于提升学生的数学素养，还能培养他们的创新思维和批判性思维。在探究过程中，学生需要不断质疑、反思和总结，这些能力对他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。 生活化的小学数学作业设计是培养学生自主学习能力和合作探究能力的重要途径。通过自主型作业、合作型作业和探究型作业的设计与实施，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，锻炼他们的数学思维和问题解决能力。这些作业形式还有助于培养学生的个性、团队精神和创新思维。 |
