电子琴活动组

舞出“小龙人”的精气神

        作为广大农村青少年的课余活动场所和素质教育园地，乡村学校少年宫极大地满足了农村未成年人对优质教育资源的向往，为农村未成年人的健康成长创造了良好条件，对他们的全面发展发挥着重要作用。四川省隆昌市于2011年启动乡村学校少年宫项目建设，目前，全市共有18所乡村（城市）学校少年宫，其中中央彩票公益金支持的乡村学校少年宫13所。在运行中，隆昌市着眼于乡村学校少年宫运行的长效化、常态化和规范化，积极探索适合自身实际的乡村学校少年宫运行办法。
　　多年来，隆昌市通过构建起以文明委协调，文明办牵头，教育、财政等部门共同参与，市青少年活动中心具体负责的“三部门加一中心”的管理模式，落实监督指导，建立双层考核机制，完善管理机制，切实提高乡村学校少年宫发展的内生动力；通过实施乡村学校改造提升工程，开展“手牵手”文明单位结对帮扶活动，实施“快乐种子”志愿服务项目，强化要素保障，增强乡村学校少年宫发展的自生能力；在乡村学校少年宫建设中，坚持将其融入日常教育教学、融入对学生的人文关怀、融入地方文化建设，注重共建共享，进而增强乡村学校少年宫发展的共生活力。2015年，隆昌乡村学校少年宫建设经验被中央文明办在全国推广。2016年，隆昌承办了内江市乡村学校少年宫建设工作推进会。
　　在隆昌市乡村学校少年宫建设所取得的累累硕果之中，龙市镇乡村学校少年宫是颇具代表性的，该校少年宫成立于2013年6月，地处革命先驱黄复生故里——隆昌市龙市镇。在上级各部门的指导下，少年宫依托学校现有资源，以促进未成年人思想道德建设为主线，全面推进素质教育，充分突显了乡村学校少年宫的特殊教育职能，将其打造为强化农村未成年人思想道德建设、助推农村未成年人成长成才、关爱农村留守学生的重要平台。

“快乐种子”文化志愿者进少年宫志愿服务活动

乒乓球韵律操

常规项目+特色活动
点亮课余时光

        龙市镇乡村学校少年宫立足实际，根据现有条件和学生的年龄、认知及心理特点，科学合理地设置了4大类36个活动小组，按照先满足在校学生活动需求，后辐射周边乡村的要求，扎实组织开展各项活动。
　　以乐促智，开展丰富多彩的文体娱乐活动，打造农村未成年人的课外活动乐园。龙市镇乡村学校少年宫针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，以及球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动，使文体活动成为乡村学校少年宫所开展的最普遍、最基本的活动形式，让农村学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐的文体活动中得到锻炼和提高。
　　开展艺术活动。按照国家有关规定，建成设施完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室，较好地满足了艺术课教学需要。成立了电子琴、腰鼓队、葫芦丝、古筝、舞蹈、绘画、书法等艺术类兴趣小组，坚持每天开展活动，每周集中辅导两次，每年举办一次综合性的校园艺术节活动，并适时组织开展歌咏比赛、书画作品展览、文艺汇演等艺术教育成果展示活动，取得了较为显著的教学成效。
        开展体育活动。积极贯彻执行《学校体育工作条例》，健全工作机制，确保计划完整、措施得力。坚持开展“两操一活动”和大课间快乐体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，每学期举行一次全校性的快乐体育运动会。加强体育类兴趣小组活动力度，开设篮球、乒乓球、羽毛球、排球、棋艺、武术等兴趣小组，坚持每天组织开展活动，每周集中辅导两次，使学生树立强身健体意识，养成参加体育锻炼的习惯，并掌握两项以上的运动技能。
　　以文化人，开展形式多样的德育活动和特色活动，打造农村未成年人思想道德建设阵地。龙市镇乡村学校少年宫，积极拓展思路，丰富活动形式，持续开展德育教育，同时，还结合地域文化和学校特色，将剪纸、舞龙、戏曲等民间手工艺及传统文化活动引进来，让广大农村未成年人在体验、传承优秀传统文化的过程中，陶冶道德情操，培养文化自信。
　　开展德育活动。持续开展“我们的节日”主题道德教育活动，利用重大节日、纪念日等契机，组织未成年人开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动，使活动形成序列，做到有计划、有过程、有实效。开展百部爱国主义影片进校园活动，每学期至少组织学生观看一部爱国主义影片。邀请专业剧团合作开展“百场川剧进校园”活动。充分利用班队会时间，每月一个主题，每周一个专题，通过演讲比赛、辩论会等形式，对学生进行思想品德教育和行为习惯养成教育。先后在全校组织开展了“做一个有道德的人”演讲比赛、“讲故事，学英烈”故事会、《孝动天地》感恩主题教育活动，并组织开展了《世纪的约定》等爱国歌曲传唱活动。定期组织开展敬老院慰问活动。清明节前夕，组织未成年人在复生公园开展清明祭英烈主题活动。
　　开展特色活动。龙市镇因“山峦聚集、五龙聚首”的地理特征而得名，民间素有舞龙传统，龙市镇乡村学校少年宫结合地方特色和师资情况，组建了舞龙队，由经验丰富的教师担任教练，教授小队员舞龙技巧。龙市镇乡村学校少年宫开展的“美丽龙小，彩龙飞舞”舞龙体验活动，让学生在继承传统技艺的基础上，了解舞龙所承载的历史文化价值，发扬舞龙所蕴含的精神力量，将从中感受到的自强不息、百折不挠的拼搏精神自觉地融入到日常的学习、生活中去。
　　以读养德，开展内容鲜活的经典诵读活动，打造陶冶农村未成年人身心的第二课堂。龙市镇乡村学校少年宫充分运用传统经典和红色经典等优质思想道德教育资源，广泛开展经典诵读活动。把经典诵读同学习当代道德模范相结合，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。
　　开展读书活动。全面开展“读书漂流”活动，设置了33个漂流书架，培养未成年人阅读习惯。此外，乡村学校少年宫还将每周日晚作为集中开展阅读活动的时间，由语文老师制定指导计划，确定阅读内容，并开展指导。组织读书笔记展评、优秀读书手抄报展评、知识竞赛、“我与书的故事”征文大赛等活动，增强阅读活动对未成年人的吸引力。
　　开展经典诵读活动。中国诗词，以其丰富的内涵、清丽的神韵、优美的语言和铿锵的音调，塑造着孩子们的品性。龙市镇乡村学校少年宫结合学校开展的“快乐诵读”活动，制定相关读书活动计划，扎实开展经典诵读活动。为培养学生人文素养，引导学生从中国经典作品中汲取精神养分，根据语文课程标准的要求，结合学生认知水平，组织语文教师精心选编了《经典诵读建议读本》，定期组织经典诵读成果展示活动，采取古诗接力赛、配乐唱古诗、诗境表演等方式检验诵读活动效果。同时，将全国获奖的优秀童谣纳入诵读内容之中，广泛开展优秀童谣传唱活动，让未成年人在读经典、唱童谣中受到潜移默化的熏陶和教育。每学年定期举行大型国学经典吟诵比赛，通过指导学生熟读成诵，做到知其意、通其情、达其理，从而将国学经典深植于未成年人的心田，激发未成年人传承中华传统文化之精髓的使命感。在今年的经典诵读活动中，孩子们吟诵表演的《弟子规》《三字经》《游子吟》《水调歌头》等节目博得了在场观众的热烈掌声。在不知不觉中，经典诵读活动已成为师生学习生活中的一份乐趣，更成为了龙市镇乡村学校少年宫的一大亮点。

硬件改善+师资整合
活动有声有色

        为不断提升乡村学校少年宫的活动水平，切实把乡村学校少年宫的建设使用工作落到实处，龙市镇乡村学校少年宫从软硬件两方面着手，积极改善基础设施条件，加强师资队伍建设，为农村未成年人学习成长提供更好的基础条件和更加优质的教育资源。
　　努力改善农村未成年人思想道德建设的基础条件。农村未成年人的学习、成长环境与城市未成年人相比，基础条件较差，硬件设施偏少、资金投入不足，在一定程度上制约了工作开展。龙市镇乡村学校少年宫通过整合利用各类教育资源、维护修缮基础设施、补充更新器材用具等，努力解决农村未成年人活动场所匮乏、配套设施不全、分布不均等问题，为农村未成年人就近就便参加课外活动创造条件。一方面，着力用好项目经费，完善设备设施硬件建设。中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设的首批20万元项目资金下达后，学校严格执行上级规定，按照上级文件要求对资金使用进行了认真细致的计划，并将项目资金全部用于房屋修缮、装备配置和日常运转。另一方面，积极争取市帮扶单位的支持。学校领导积极主动地与帮扶单位联系，向帮扶单位汇报乡村学校少年宫建设的重要意义和学校目前存在的困难，争取支持。通过帮扶单位捐赠、上级拨款补助、学校筹资购置、义务教育均衡配套等途径，购置完善少年宫活动必需的设备器材。目前，学校已拥有德育、艺术、体育、科技、其它五大类器材近万件，价值40多万元，各项基础条件获得了显著改善。
　　通过挖掘资源、整合师资，努力加强队伍建设。学校在充分发挥教师骨干作用的同时，不断加强乡村学校少年宫辅导员队伍建设，积极吸收城镇学校拥有专长的教师、当地专门文化人才、先进典型人物和民间艺人等担任义务辅导员，并鼓励大学生、机关干部、企事业单位员工等各界人士积极参与面向农村未成年人的志愿服务，逐步形成了一支专兼结合、相对稳定的农村未成年人思想道德建设工作队伍。一方面，学校充分发挥现有专业教师的作用，根据教师的兴趣爱好和特长，安排在校教师担任乡村学校少年宫兼职辅导员，组织和指导各兴趣小组开展活动。现有75名教师担任少年宫兼职辅导员，其中大专以上学历69人，他们中的大多数人都有丰富的教育教学工作经验，基本能够胜任少年宫辅导工作。另一方面，学校充分挖掘乡土教育资源，选择本乡有特长且热心未成年人培养教育工作的人员担任校外辅导员，面向未成年人开展思想道德教育和革命传统教育，或指导学校开展器乐培训、乒乓球训练、书法培训或剪纸等具有浓郁乡土气息的兴趣小组活动。

阵地优势+教育管理
呵护健康成长
        面对当地普遍存在的留守现象，龙市镇乡村学校少年宫主动发挥自身阵地优势，加强对留守学生的教育管理，为留守学生提供更多活动阵地，呵护他们健康快乐成长。学校积极组织留守学生参加乡村学校少年宫活动，使他们的课外时间由分散状态转变为有组织状态。加强对留守学生的正面教育引导，采取代理家长、结对帮扶等多种方式，让留守学生更多地感受到老师的关心、社会的关爱。
　　乡村学校少年宫活动，实现了校内外教育的有机结合。学校以乡村学校少年宫为载体，积极探索建立校外活动与学校教育有效衔接的工作机制，把少年宫活动列入了学校教育教学计划，保证了学生每天都能参加课外活动，形成了学校教育与少年宫活动的紧密衔接，拓展了德育途径和领域，有效地推动了未成年人思想道德建设水平和留守学生教育管理水平的提升。乡村学校少年宫活动，丰富了农村未成年人尤其是留守学生的课余生活。沉溺于网络游戏的现象显著减少，热爱阅读、参与文体活动的学生多了，越来越多的未成年人都乐于在快乐高效的课堂上学习知识，在丰富多彩的课外活动中陶冶身心。许多学生回到家里能主动地帮大人做事，懂得了感恩父母、体谅他人，思想道德水平获得了显著提高。乡村学校少年宫活动，助推了学生综合素质的提高。学生从个人兴趣出发，参加一至两个兴趣小组的活动，培养了初步的兴趣特长，促进了能力的全面发展。与此同时，在少年宫活动中学到的许多课本以外的知识和技能，使学生们的社会实践能力也得到了进一步提升。乡村学校少年宫活动，让未成年人收获荣誉和自信。在乡村学校少年宫的培养下，许多学生参加各项体育、艺术比赛，取得了突出的成绩，例如，学校少年宫书法组两名学生连续两年参加隆昌市现场书法赛均获得软笔组和硬笔组一等奖；一名同学参加隆昌市首届诗词大赛勇夺首场比赛擂主；在今年三月份举行的隆昌市田径运动会中，龙市镇乡村学校少年宫田径队获得全市团体总分第一。
　　有播种，有付出，就有收获。在全体师生的共同努力下，龙市镇乡村学校少年宫获评为“内江市优秀乡村学校少年宫”，学校先后获得了“隆昌市教育质量管理先进集体”“内江市文明校园”“四川省文明校园”等荣誉称号。五年来，龙市镇乡村学校少年宫始终本着“播撒一片阳光，让孩子们享受成长”的理念，以促进未成年人思想道德建设为宗旨，狠抓少年儿童的养成教育，取得了显著的成效。在今后的工作中，学校将继续利用少年宫的资源，坚持少年宫活动常态化开展，做到天天有活动、人人有特长，推动乡村学校少年宫持续发展，促进乡村学校少年宫资源得到更为有效的利用，更好地服务于广大农村未成年人。