被舆论质疑的APP进校园问题，主要有三方面：一是“有毒”；二是“泛滥”；三是“无监护”。“有毒”指有的APP本身存在违法违规问题，其背后的问题是，有关部门对APP开发、运营商监管不力；“泛滥”是指APP名目繁多、鱼龙混杂，以帮助学生学习与教育信息化为名大举进入校园，学生下载使用的APP很多，其背后的问题是，学校给各类APP进校园开绿灯，没有严格审查APP的内容，有的学校还和APP运营商存在利益输送关系；“无监护”是指学生在使用APP时，家长没有尽到监护职责，学校也不查看APP更新，有的APP运营商盯着这一漏洞，用低俗内容引诱学生在使用学习APP时花钱玩游戏，学生表面上在用APP学习，实际却在APP上玩游戏。

针对以上问题，不是对APP一刀切，全部禁止进校园，而需要建立使用管理的长效机制。教育部下发的《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》也明确，要逐步建立学习类APP使用管理的长效机制，推进“互联网+教育”，发挥好现代信息技术促进基础教育教学改革的有益作用。而要建立长效机制，就要以问题为导向，完善监管机制、审查机制、监护机制。

学校首先要把好选用关，严格审查APP的内容及链接、应用功能等，并报上级教育主管部门备案审查同意。要做到这一点，学校应该发挥学科教师的作用，由学校的教师委员会对APP所能发挥的教育、管理作用进行专业论证。