自疫情发生以来，我就和班上的学生有了三个约定：一约每天关注抗疫新闻，二约阅读科学家传记，三约写一篇战疫主题征文。

    为了这三个约定，我对孩子们的寒假作业进行了一些调整。比如，把写日记改为了“记录自己关注的新闻，并写下自己的思考”。疫情当下，孩子们更应关心国家大事，并做出自己的思考，这也是“立德树人”教育目标的重要体现。我也会把一些孩子的新闻记录和思考在班级群中及时发布出来。有个孩子认真记录了每日疫情数据，并写下了自己的思考：“我发现，今天有很多地方没有增加确诊病例了，我好开心呀，我们快开学了吗？”这看似只是他内心快乐的简单表达，但也反映出他心中的美好期待和战胜疫情的信心。还有个孩子，记录下了国际社会对中国疫情的关切，有一天他写到：“我今天看新闻，法国的40位音乐剧演员用歌声为中国加油！‘手牵手，明天将会光明一片。如同黑暗中的金星万点，我们的悲喜始终心心相连’，这句歌词让我感动极了！”也有孩子一直关心奋战在一线的医生护士，因为她的父母也是医务工作者，她写道：“医生真的很辛苦啊！我觉得他们就是英雄。”也有孩子很喜欢钟南山院士，记录下了关于钟爷爷的每一条新闻……关注抗疫新闻，打开了孩子们与外界的窗口，他们虽然身在家中，却能知晓国家大事、深化家国情怀。

    第二个约定，我在“阅读书单”中增加了读科学家传记一项，鼓励孩子们了解科学家的成长经历、领略科学的力量。我提供了适合小学中年级学生阅读的几本书目，给孩子们推送了一些相关的视听链接，并布置了一个小小的作业——让孩子们用自己的话讲一个科学家的成长故事。然后，我又找来《钟南山传》，录制了一堂“导读微课”，选取钟南山童年时代冒险顽皮的故事、抗击非典救助重症患者等经历，分享给孩子们，引导他们感知榜样的力量、树立远大的理想。

    第三个约定，我将“寒假趣事”作文改为战疫主题征文。让孩子们拿起笔来，写下身边的抗疫故事或自己在疫情期间的所思所想等等。孩子们的作品视角十分多样，有立足居家防疫生活的《我当小小消毒员》《我家防疫有几招》等，有围绕防疫知识科普的《冠状病毒环游记》，有记录防控一线战疫者的《小镇上的“路卡”叔叔》《妈妈抗疫真勇敢》等等，孩子们的文章充满了正能量，传递着童真与温暖。

    疫情是一本沉重的书，却也是一堂宝贵的成长课。通过这三个约定，孩子们收获了一份难忘的经历与感动，更增添了一份战胜困难、直面挑战的勇气与担当。