儿子学校的学业竞争大，“学霸”也不少。每当看到“学霸”的爸爸妈妈发朋友圈“晒”孩子成绩时，我也会忍不住对儿子说：“你看这次人家考得多好，你也要向人家看齐。”虽然儿子也算得上一个优等生，但成绩不太稳定，还当不了“学霸”。对于我的“鞭策”，儿子常常流露出一种沮丧、抵触的情绪，直到他有次说：“我就晓得你又要这样说，最不喜欢你这样说。”我方才意识到，这样一味地拿成绩来打压孩子，很容易适得其反。因此，我也开始思考，高分的“学霸”总是存在的，但“学霸”的成功之道，才是家长和孩子应该关注的重点。于是，我决定不再一味地“刺激”儿子，而是坐下来跟他好好聊聊。

    今年疫情期间，学校停课不停学，儿子比较自律，开学考试数学考得不错，可好景不长，接下来的一个新课单元小测验，他只得了66分，可是他们班的“学霸”仍得了高分。面对我的询问，儿子显得沮丧又不安。但这次，我有意忽略他的分数，跟他聊了起来。

    我们首先讨论了这次数学测验不理想的原因是什么，是时间不够、解题速度太慢、个别题目太难，还是平时练习少了。随着聊天的深入，我又刻意将话题导向了“学霸”们的学习方法，比如平时“学霸”们都怎么学习的？

    儿子想了想，告诉我，他发现班里的“学霸”除了完成作业，还会有针对性地做一些习题，主要是围绕自己不熟悉的题型和知识点来做，老师还在班上表扬过这样的做法。于是，我趁机道：“可见‘学霸’的天资是一方面，但学习方法、学习习惯也十分重要，这也是你应该努力提升的地方。我们不跟‘学霸’比分数，但可以在他们身上学到一些方法，让自己不断进步。”

    儿子听了，表示赞同，我接着分析道：“比如你上次数学考得很好，也是有原因的。停课不停学期间，因为课时不多，自学时间充裕，你花了不少时间来强化练习，因此对知识理解得更透彻，解题能力、解题速度也提升了。但复课后，对于新单元的内容，你并没有花费那么多的时间和精力，测验前也没有复习……”儿子听着，有些不好意思地低下了头，于是我又鼓励道：“今后你如果能像那些‘学霸’一样，及时把容易错的题记录下来，了解自己的知识薄弱点，然后找来相似的题型，强化练习，做到举一反三，我相信，你的成绩一定会大大地提高。”听到这番话，儿子信心重燃，充满干劲地对我说：“现在我就去把做错的题目都重新做一遍。”

    通过反思自己以往的教育方式，我意识到，单纯地比分数并不能让儿子有所收获，从具体的学习行为和习惯来聊，儿子反倒更能接受。家有“学霸”固然令人羡慕，但“学霸”的学习方法，才是家长和孩子们应该关注的“硬核”。