“舒适区”就是习惯保持原有的状态、角色和人脉，甚至工作和态度等。而长期处于一种安逸的环境中，人很容易被这种舒适体验所迷惑。时间一长，就会导致意志上消沉、精神上恍惚、能力上落后。很多青年教师在走上工作岗位几年，熟悉了教材教法、工作环境和工作内容之后，就会习惯沉浸于这种得心应手的工作状态而不思进取。这种“温水煮青蛙”的工作状态，对个人成长和教育事业发展都有百害而无一利。

    “人最大的敌人就是自己。”这正像北方城市冬天的室内是个大温室，温馨舒服。而春天来了，尽管乍暖还寒，窗外却已春意浓浓。再怕冷惧风不走出屋门，就会错过眼前最美的风景。成长，就是走出一个又一个的舒适区；走向更大的舞台，就是要做那些跳起来才能够得着、逼自己不断往前突破的事情；就需要青年教师持之以恒，抛弃惰性，让能力在挑战中得以锻炼、提升。

    不逼一把自己，永远不知道自己的潜能有多大。诚然，改变绝非意味着百分之百成功。但迈出改变的一步，本身便已弥足珍贵。改变的勇气，源于青年教师勇于超越自己、挑战极限的意愿与决心。都说机遇与挑战并存，青年教师要有“初生牛犊不怕虎”的锐气，迎难而上，越挫越勇。“非学无以广才，非志无以成学。”只有不断学习，增强本领，才会让青年教师在日常工作中有新发现、新突破。无挑战不成长，跳出舒适区逼自己一把便能自主“长高”。平时工作繁忙，假期又诸事缠身，还天寒地冻或酷暑难耐，青年教师有惰性图舒服不可避免。但教育是一门专业，也是一门艺术。既然是专业，就需要不断修炼；既然是艺术，就需要不断创新。而终身学习、不断提升专业素养是我们保持事业之树长青的必需，培训的目的就是为了培养能力、修炼技能、创新方法。“自虐式”成长就是要战胜自我惰性，有时不妨借助培训的契机逼自己一把，多沉潜、磨炼一番。未来已来，一路修行，从教之路会越走越远，越走越宽。

    “世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。”当青年教师硬着头皮坚持下来时，会惊喜地发现，付出的一切都是值得的，因为生活又开启了一片新天空。未来已来，心有成长；念念不忘，必有回响。一是读书，最是书香能致远。读书是教师专业成长的主动方式之一，通过读书培训自己，可以细细品味，可以写批注，做摘记。这种学习不是“倾盆大雨”的浇注，而是“润物无声”的滋补。如遇难解之处，还可以反复研读感悟，直至把书读薄研透。通过读书培训自己，不受时空限制，内容自己选，专家自己挑，时间自己定，方法灵活收益大。以学习某些著名特级教师的教育精髓为例，到现场听一场报告或观摩一节课，在极短时间内见识到的大多是思想的“碎片”，那些教育思想都融入在他们的教育专著里，教师可以潜心阅读、反复钻研，从而领悟其内在的教育思想。这样可以学得更全面、更深入，不是到现场听一次报告或观一节课能比得上的。二是历练，梅花香自苦寒来。我去年的目标之一参加市级优质课评比，且获一等奖。当时想想真有难度，可明知山有虎，偏向虎山行！半年的努力，成功后的我恍然大悟：“原来，我也可以！”为难自己，才会发现更多可能性。一切磨砺皆为成长的序章，逼自己参加各级教学能手和优质课比赛、观摩研讨活动，在校本教研中积极思考大胆发言，经风雨见彩虹，在真刀真枪实战中，亲力亲为，浴火重生，润砾成珠，才能不断提高教学能力和综合素养。