编者的话

    近年来，四川省平昌县坚持把教育作为人才培养的基础工程、服务民生的先导工程，抓公平促普惠、抓师资提质量、抓特色补短板，全县教育事业在全面发力、纵深推进中多点突破，教育质量在均衡发展、内涵发展中稳步提升。在推动教育高质量发展进程中，平昌县教育科技和体育局高度重视辖内各个学校的办学条件、师资配备、教育教学开展情况及发展规划，多次对学校校园安全及食堂精细化管理提出指导性意见。“双减”政策出台以来，该局围绕作业负担、校外培训、课堂教学、课后服务精准发力，出招问效，全方位推进“双减”政策落地生根。

    平昌县实验小学： 生活技能特色实践课程落地生花

    何婧丹 邓雪

    今年以来，平昌县实验小学为扎实推进“双减”政策，开设了生活技能特色实践系列课程，切实减轻学生课业负担和校外培训负担，促进学生健康、快乐地成长。

    生活技能特色实践系列课程是以班级为单位，利用课后服务时间开展的有益于学生综合素质提升的特色课程。课程中，以班主任为组织引导者，学校提供场地设备，家长准备物资，充当技术指导，学生则以兴趣为导向，主动参与兴趣小组。

    自开课以来，通过师生协作和家校共育，生活技能特色实践系列课程成果显著。有的孩子学习设计水果拼盘、创意面点、包饺子等，显著提升了班级团队合作意识、个人创新能力、动手能力。有的孩子学习插花、剪窗花、绘团扇、做创意花束等，提升了艺术审美能力。有的孩子学习缝衣补袜、叠被折衣、护牙救援、消防反诈等，培养了应急处理能力、掌握了生活基础技能。

    该校开设的生活技能特色实践系列课程，拓宽了学生的第二课堂，延伸了课后服务的教育内容，协同家长同孩子们共度美好时光，培养了孩子们健康的生活方式、锻炼了他们的自理能力，建立了初步的合作意识。

    平昌县兰草小学： “严”字当头 把好食堂十大重点关口

    牟颢 周述泉

    近年来，平昌县兰草小学精心组织，强化措施，建立了一支高效的食堂管理队伍和执行层，抓实食堂管理及营养餐工作，学校食品安全监管体系网络清晰，责任明确，政令畅通，执行力强。

    该校深知食堂工作必须实行精细化管理，“严”字当头，容不得半点闪失。一直坚持抓好食谱、测算、采购、入库、储存、出库、加工、消毒、卫生、留样十大关口。

    学生食堂食谱分春、秋季食谱，每学期又分单、双周食谱，食谱的制定力求科学化、丰富化、大众化、实用化、精品化。把好食谱定制、食品测算、食品储存、食品加工、食品消毒五大关口，确保师生吃得放心、吃得舒心。

    在管理中，学校严格落实行政值周、值周教师、班主任轮流陪餐，加强对学生的教育和管理、杜绝浪费。每学期举行学生食堂家长开放日活动，邀请家长进入食堂全程监督。在校园设立意见箱，每学期在学生中举行食堂调查问卷填写活动。每学期对各班学生食堂就餐秩序、光盘情况进行评比，评比情况纳入班主任考核。每天对食堂学生就餐人数、每周对食材价格、食堂账务进行公示。通过建章立制，过去的“一般食堂”变成了“一流食堂”，学生们露出了笑脸，家长们伸出了大拇指，社会上给出了赞誉。

    平昌县信义小学： “三全”育新人 阳光健人格

    谢锋华 蔡大才

    近年来，平昌县信义小学着力抓好中小学生心理健康教育，形成了全员参与、全程跟进、全面渗透的“三全心育模式”，全力塑造学生健全人格。

    全员参与健人格。平昌县信义小学是九年一贯制学校，共有90个班级。该校的每一个班级都由班主任老师兼任心理健康教育老师，每个年级配备1名知心姐姐，协助班主任老师开展工作。同时，成立心理健康教育志愿者队伍，形成了“学校全面教育、家庭协同教育、社区辅助教育”三位一体的心理健康教育网络，将心理健康教育融入家长学校的阵地，培塑学生健全的人格。

    全程跟进健人格。坚持“预防、预警和干预”相结合，以发展性教育为主。实施教师结对帮扶措施，班主任负责心理问题学生，学科教师负责特异体质、特殊家庭、特殊疾病等问题学生；建立知心姐姐团队，开展心语交流和疏导工作；设立班级情感观察员，动态了解学生的心理健康。同时，还打造班级文化，促进学生健全人格和积极心理品质的形成，实现全面育人目的。

    全面渗透健人格。在教育教学中，全面渗透心理健康教育，做到以学生为中心，促进学生心理发展；以问题为切入点，帮助学生解决心理困惑；以活动为载体，塑造学生良好的心理品质；以鼓励为原则，培植学生自信的积极心态。此外，学校结合“五项管理”规定，加强作业、手机、睡眠、读物、体质管理，在常规教学、课后服务、主题活动、专题讲座等方面发力，积极渗透心理健康教育，护航学生健康成长。

    平昌县荔枝小学： “五个一” 深入落实“五项管理”

    杨平安 沈朝阳

    近段时间以来，平昌县荔枝小学优化校内服务，以“五个一”工作方式，深入落实“五项管理”，达成了增效提质的教学目标。

    “一揽子”统筹，唱响作业管理“主旋律”。紧密结合“双减”工作要求，严把作业制度关、设计关、审核关、公示关、批阅关、查评关，严控学生作业时间总量，减轻学生过重作业负担。

    “一家人”思维，把准睡眠管理“主基调”。严格要求上课时间，科学、合理地规划“两睡”时间，规范宿舍布置，营造舒适温馨的睡眠环境，维持好学生睡眠秩序，保证学生睡眠质量。

    “一条心”共情，紧扣手机管理“主脉络”。加强手机管理主题教育，动之以情，晓之以理，大力宣传正确使用手机的重要意义。各班设置手机寄存柜，确保中小学生手机有限带入校园、禁止带入课堂。

    “一盘棋”谋划，建好读物管理“主阵地”。建立班级图书角，每天定时开放图书室、阅览室，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外书籍推送给学生，使学生在阅读中成长进步。

    “一股劲”攻坚，发动体质管理“主引擎”。开足开齐体育课程，加强师资队伍建设，配好配足体育器材，把网球、篮球作为学校特色体育项目，每名学生至少掌握一项运动技能，每天运动1小时。

    平昌县驷马小学： 交通安全四法 守望师生生命

    陈坤 邓友志

    安全，是最大的幸福。从上世纪90年代开始，平昌县驷马小学就开始实施了“小黄帽”工程，加强路队管理，为全校师生的安全出行提供保障。如今，师生交通安全规范意识得到了提高，校园交通安全教育成果显著。

    强组织，勤汇报，严制度。该校安全工作常抓不懈，做到队伍建设有活力，关键部位有实招，管控路径有原则。学校成立了由主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其他成员抓落实的交通安全领导小组，形成了以学校为主导，学生家长、镇级部门配合抓的良好局面，让制度在阳光下运行，做到事事有回音，件件有落实。

    强宣传，重引导，增意识。利用宣传橱窗、LED显示屏、班级黑板报等大力宣传交通安全主题相关知识，宣传实施“小黄帽工程”、路队制的意义。开好“五会”和周末双提醒，发放告家长书等相关资料3万多份，普及交通安全知识。

    抓训练，进课堂，防未然。利用每天课间操时间，学生着统一的校服，戴小黄帽、白手套，排起整齐的队伍，师生和着旋律用规范的动作跳《交通手势操》。学校还将《交通手势操》纳入每年冬季运会的比赛项目。

    强责任，尽职责，促效果。学校交通安全工作举足轻重，用心、用情打通家长、学生交通安全防范“最后一公里”，让安全工作不说大话、空话，不走虚招，真正让安全隐患消失在萌芽之中，防范于未然。