有人说，书籍是学校中的学校，这话很有道理。对教师而言，读书就是最好的“备课”，这里的“书”，绝非仅指教科书，而是能够为教师提供精神养料的任何有益书籍。

    莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”教师不读书，就会切断文化与思想的命脉，教育教学的底气与灵气便会渐渐消失。对于教师来说，每天都读书，就是每天都在“备课”。教师在阅读中不断丰富自己，才能让自己的知识体系成为引导学生的源头活水。

    苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲了一件事——有一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的人都入了迷。课后，邻校的一位老师请教他：“您花了多少时间来准备这节课，不止一个小时吧？”那位历史老师说：“这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，每一节课，我都是用一辈子来备课的。不过，这个课题的直接准备或者说现场准备，却只用了大约15分钟。”

    在苏霍姆林斯基看来，教师的每一节课都是用一辈子来准备的，这个准备就是不断积淀。不间断地读书、思考，才能不断丰富积淀，厚积薄发。

    没有阅读的滋润，教师的生活便会枯燥而干瘪；没有阅读的厚培，教师的专业成长便会失去根基；没有阅读的营养，教师的职业便会乏善可陈，失去生命力。名师吴非曾说：“在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师辛勤地工作。因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的孩子教得不会学习。”教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，更需要经典专著的引领。读书不仅是为了教好课程，更应该是教师出于内心的需要和对知识的渴求。不要把备课变成单调乏味的死抠教科书吧，让我们一起多读书、读好书。

    读书也要讲究方法：首先，不“盲读”，要从自身实际出发有目的地读，有计划地读，读专业类的书，读教育技能类的书，读修身养性的书，读增长智慧的书；其次，不“躁读”，静下心来沉浸书中，读思结合并设法以自己的语言把阅读内容表述出来；最后，不“浅读”，不读肤浅的书，也不肤浅地读书，要对经典的书、专业的书、喜欢的书细嚼慢咽、精读细研、融会贯通、体验感悟。

    磨刀不误砍柴工，读书就是“磨刀”；工欲善其事，必先利其器，读书就是“利其器”。始于读，发于思，成于行，教师既是读书人，又是教书人，不仅要靠读书练就“打铁”的硬功，还要言传身教带领众多学生读书。

    “书痴者文必工，艺痴者技必良。”要想教好书，先做读书人。