儿子已经上小学了，但他写的字却是差得要命，每次陪他写作业，看他写字，那横不平、竖不直的笔迹，总让我气不打一处来。每次都是一遍一遍地给他纠正，但他似乎从来都听不进耳朵里去，以致于每次看到他写的字，我都会大动肝火。

    前段时间的一个下午，我还如往常一样，坐在他旁边陪着他写字。其间，他的一位好友来家里找他玩儿，说要下楼去骑自行车，可由于他没写完作业，我没有允许。尽管他的好友在一旁耐心等他，希望他把作业写完后再一起好好玩耍，但此时他的心明显慌了，笔下的字简直称得上是“鬼画桃符”，恨不得能把几个笔画的字当作一画来写才好。看他如此这般不认真，我虽在旁边不停地提醒他，让他把字写好一点儿，以免重头再写耽误时间，可他一句话也听不进去，只管一味地追求快，这也惹恼了我，于是我脾气一上来，实在是没忍住，大声指责了他。

    这时候，儿子急了，他哇的一声就哭出来了。而且他一边哭还一边冲我说：“你成天就只知道两只眼睛盯着我的不好，难道那一整页的字就没有一个能入你的眼吗？就是我写得再差，那也肯定有一两个字是我进步的象征啊！”儿子的一番话，真如一记闷棍，顿时敲得我心里一震。是啊，儿子说的很对，也很有道理，虽然他的字整体上看起来写得不好，但其中也还是有那么几个像样的，只不过它们被混在了那些不好看的字迹里了，所以在我眼里被忽视了，被全盘否定了，也使我没能看到儿子的进步和一丁点儿好。

    此事过后，我也反思了自己的行为，审视了自己的不对做法。于是，我试着去改变自己，决定用双眼看问题，一只眼挑毛病，另一只眼看亮点，既指出儿子作业中需要改进的地方，也看到儿子的进步。就这样，之后每次当我再陪儿子写作业时，我就一个字一个字地去分开了来看，把写得差的、确实需要重新写的用橡皮给擦掉，同时也把写得好的字给儿子一一指出来，还告诉儿子以后就照着它们的样子写。以此来鼓励儿子，让他以自己为榜样，树立信心，快速进步。

    用一只眼来看儿子的进步，不盲目地全盘否定儿子。儿子慢慢地就认认真真地改正，写作业的时候也不再左顾右盼、东张西望了，慢慢养成了良好的书写习惯。

    曾看过一句育儿名言：“孩子的进步，源自父母教育方法的进步。”通过陪儿子写作业这件事，也让我明白了一个很浅显的道理，那就是教育孩子不能只看到他们身上已有的缺点，要善于发现他们身上的闪光点，在纠正孩子错误的同时，也应该留出一只眼来看他们的进步，适当给予鼓励。如此，方能达到教育目的，起到好的教育作用。