根据财政部日前发布的公告显示，2021年，2.83亿元中央专项彩票公益金用于支持乡村学校少年宫建设，资金主要用于脱贫县新建乡村学校少年宫修缮装备补助以及已开展活动的乡村学校少年宫运转补助。

    自2011年中央专项彩票公益金开始支持乡村学校少年宫建设以来，这一惠民项目迅速推进，如今少年宫已经成为乡村学校衔接课内外教育、拓宽育人渠道的有效途径。

    数据显示，“十二五”“十三五”时期，中央财政通过中央专项彩票公益金累计投入达72.65亿元，共建成乡村学校少年宫20000所。经过两个时期的不懈努力，乡村学校少年宫已成为未成年人思想道德建设的知名品牌，成为学生受益、家长放心、群众满意的育人工程、民心工程。

    立德树人发展特长

    近年来，甘肃迭部县开始探索乡村学校少年宫建设新方法新途径，搭建农牧村未成年人健康成长平台。截至目前，迭部县共建成10所乡村学校少年宫，取得学校支持、孩子受益、家长满意的良好效果。这些乡村学校少年宫的建设得到了中央专项彩票公益金的支持，且每年有3万元至5万元不等的维护资金，各学校依据资金用途的分类及标准安排经费，主要用于修缮活动室、补充设备等，改善德育、艺术、体育、科技、实践等类别的室内、外活动场所，配备各种活动设施器材和安全防护设备，并有专人管理。

    根据学生的年龄特点和兴趣爱好，这些乡村学校少年宫开设了“特色大课间”“社团活动”等趣味性活动项目，为发展学生特长，还开设了美术、音乐、体育、舞蹈等活动小组，举办才艺表演、手工制作、书画剪纸、篮球、拔河等比赛活动。形成以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村学校少年宫活动为主阵地，课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合的资源共享互补的未成年人道德、学业提升平台。

    在福建省漳州市芗城区芝山中心小学乡村学校少年宫，每到活动时间，机器人工作室都特别热闹，孩子们聚在一起组装机器人设备，老师陈俊宏在一旁耐心指导。

    自2011年实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目以来，漳州市乡镇中心小学乡村学校少年宫建设已于2013年完成全覆盖，共建成乡村学校少年宫135所，其中自建乡村学校少年宫77所、中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫58所。

    近年来，随着漳州市乡村学校少年宫项目建设的持续推进，丰富多彩的课外活动正加速覆盖乡村学校，越来越多的乡村孩子有了自己的成长乐园，乡村孩子的童年越来越多姿多彩。在芝山中心小学乡村学校少年宫，机器人特色项目吸引了很多孩子。“去年暑假，我还用学到的机器人知识，在家自己用废品组装了一台小风扇呢！”五年级的邹嘉凯高兴地说。谈起机器人活动，指导教师陈俊宏满是欣慰：“机器人教育综合了多个学科领域的知识和技能，在学习的过程中，孩子们可以锻炼能力，体验成功的乐趣，激励自己投入新的学习。”

    让乡村孩子童年多姿多彩

    除了常规的艺体和科技项目，多地在开展乡村学校少年宫活动中也积极助力文化普及与传承。

    以漳州为例，不少乡村学校少年宫依托当地丰富的非遗文化资源和群众传承基础，以学校引导、专业人才言传身教等方式，将非遗技艺和传统文化纳入乡村学校少年宫特色项目。在东山县铜陵中心小学少年宫，该校创建了东山歌册传习中心并聘请民间艺人作为校外辅导员。在剪纸之乡漳浦，大南坂学校少年宫将漳浦剪纸引进校园，成立工作坊，编撰校本教材《巧剪》，由漳州市剪纸传承人担任指导老师。长泰区林墩中心小学的“扬帆”少年宫编撰了《竹编校本教材》，聘请竹编非遗传承人担任少年宫竹编社团辅导员，向孩子们传授竹编技艺。越来越多的本土非遗技艺和传统文化走进乡村学校少年宫，让学生在传承非遗技艺、领悟传统之美的同时，更加热爱与认同乡土文化。

    近年来，湖南郴州市将乡村学校少年宫作为一项关爱广大未成年人、惠及千家万户的民生工程，积极推进，加快建设。截至目前，全市建成乡村学校少年宫166所。为了丰富孩子们的课后活动，郴州市在每个乡村学校少年宫都开设了音乐室、舞蹈室、美术室、手工制作室、经典诵读室、心理健康咨询室，同时广泛挖掘本地特有民俗传统文化资源，注重特色培育，创新开设独具地方特色的功能室，部分乡村学校少年宫室内功能室有10多个。

    在安徽望江县，杨林中心学校乡村学校少年宫以奥林匹克特色教育为载体，多举措开展丰富多彩的课程。据了解，该少年宫共开设旱地冰壶、旱地冰球等16项课程，已成为杨林学区少年儿童的乐园。奥林匹克教育与体育运动的融合，让师生在活动中享受奥林匹克教育的快乐，也营造了积极、健康、和谐的学习氛围，初步形成了浓厚的奥林匹克文化氛围。学生们逐步学会公平竞争，学会尊重他人，积极挖掘自身潜力，不断完善并超越自我，努力保持身心和谐，建立良好的生活习惯。

    公益金支持乡村学校少年宫各项活动的开展，是贯彻落实国家“立德树人”根本任务、落实“双减”和“课后延时服务”政策的有效载体，也是促进学生德智体美劳全面发展的积极举措。

    （《中国体育报》 丰佳佳）