关于场馆——让学生获得浸入式体验
教育每时每刻都在发生。要实现协同育人，学校教育、家庭教育自然十分重要，而社会教育同样不可或缺。如果我们放开眼光，就会发现，社会上有许多可以利用的教育资源，比如红色教育基地、博物馆、国家公园等，发挥他们的力量和作用，构建一个完整、完善的教育生态圈，让受教育者在具体的教育场景中获得浸入式体验，让教育发生得更加自然，教育效果就会大大增强。
在思想教育方面，场馆教育具有无可比拟的优势，这个优势突出表现在生动性、情境性。思想教育最忌说教。要上好思政课，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，固然要发挥学校教育的主动性，而场馆教育自然也需要发力。比如要进行爱国主义教育，单纯的课堂教育手段就显得单一，但在爱国主义教育基地，手段就不一样了，有鲜活的案例，可以给学生带来最为真实的切身体验。因此，场馆方面可以考虑与学校建立相应的工作机制，充分发挥自己独特的育人优势：比如研学实践基地，可以充分发挥能动手实践的优势，让学生在实践中受到教育；比如法治教育基地，可以通过现场观摩或者建立模拟法庭，让学生亲身感受法治的重要性……相比课堂教育，场馆教育能够让思想教育来得更加深刻、更加真实，甚至可以直达人心，引发共鸣。
在文化艺术熏陶方面，场馆教育同样优势明显。读万卷书，行万里路。在教育全景化的背景下，文化艺术熏陶与知识的获得更是如此。因此，完全有必要把场馆教育融入教育生态圈之中，与学校教育形成良好对接，搭建起联通平台，联手开发特色课程，拓宽学习场域，让知识贴近学生的生活实际，让知识“活起来”。比如图书馆，可以凭借自身的优势资源开展形式多样的读书活动，可以按年龄段开列出读书书目，举办读书沙龙等，让学生感受读书之乐；博物馆则可以让学生近距离“触摸”历史，既可以通过历史文物展让学生感受文化的底蕴与厚重，亦可以通过数字化技术建立起虚拟场景，让文物自己“说话”，让学生主动参与进来……我们常说，山川草木皆有趣，文化艺术的熏陶与感染，往往最需要亲身参与与体会，审美情趣的培养往往也需要融入到具体的情境之中，而知识的增长、眼界的开阔，也往往需要在世界的丰富多彩中成就。
在强身健体方面，场馆教育也应助学生成长一臂之力。比如，体育教育与锻炼，在学校上体育课自然是教育与锻炼，到公共体育场馆、全民健身活动中等地方进行锻炼，更是一种教育。这种教育与锻炼给学生的影响往往是学校体育课堂无法比拟的。因此，社会需要做的，不仅仅是开放这些场馆资源，共享这些场馆资源，更重要的是以教育的眼光，去开发协同育人的功能，助力学生强身健体，喜欢上锻炼身体。
充分利用好每一个教育场景，发挥出每一份教育力量，教育才会真实而深刻地发生，学生才能触摸到教育的“美好模样”。
