特殊孩子的“守护人”
——记“四川好人”毛运兰
她是特殊教育的“探路灯”，她是特殊孩子的“守护人”。她就是四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县特殊教育学校党支部书记、校长毛运兰，被孩子们亲切地称为“毛妈妈”。
2009年9月，阿坝州第一所综合类特殊教育学校——汶川县特殊教育学校成立，她受命担任校长，从此与特殊教育结下不解之缘。在她的带领下，当初一无所有的特殊教育学校，如今拥有了“全国教育系统先进集体”“全国巾帼文明岗”“全国三八红旗集体”“阿坝州文明校园”“阿坝州民族团结示范单位”等众多殊荣。2023年第四季度，毛运兰上榜“四川好人榜”。
育人：她是孩子们的“毛妈妈”
2006年9月，毛运兰被推荐到四川省资中县重龙中心校挂职，她了解到当地有一所特殊教育学校，非常羡慕这里的残疾孩子能接受教育，而家乡的残疾孩子只能长年待在家里。于是，闲暇之余，她就三天两头往那所学校跑，去了解学生分别是怎样学习和生活的。她一心想的是，争取在挂职结束回去后，为家乡的残疾孩子能读书做些事情。
2007年4月，汶川县威州镇中心校成立（同时也挂牌为汶川县特殊教育学校），她被任命为副校长。
2009年9月，回到灾后重建的汶川，特殊教育学校独立成校，与汶川二小共用校园办学。刚担任校长职务的她面对的现状是，只有6间教室、4间办公室、20间学生寝室、30名从普通教育转岗的教师，没有特殊教育的专业知识、专业设备，此时，她才感到办学艰难。当接到要完成汶川县、理县、茂县、松潘县、九寨沟县、黑水县6县42名招生任务时，她急得像热锅上的蚂蚁，没有特殊孩子的信息，怎么办呢？
于是，她带领老师们走村串户进行宣传。当时，当地的人们还没摆脱对地震的恐惧，加之不了解特殊教育，老师们常吃“闭门羹”，有的老师开始后悔选择特殊教育，毛运兰的鼓励、执着，让老师们终于招到15名听力障碍、33名智力障碍的孩子。孩子们的年龄差异很大，有的六七岁，有的十四五岁。毛运兰就以入学时间为准，把残疾程度相同的分成一个班，共分了4个教学班。
上课第一天，有的学生听不到，有的学生听不明白，哭的、闹的、跑的，乱成一锅粥。一些束手无策的老师再次打起“退堂鼓”，有的回到普通学校，有的则改了行。为稳住余下老师的情绪，并陪伴刚离家寄宿在校的孩子们，毛运兰几乎一天24小时都在学校里，每天早上帮助孩子们穿衣洗漱，白天帮助孩子们洗头洗澡、剪指甲，晚上给孩子们盖被子，时常还要给孩子们擦鼻涕甚至擦屁股，周末节假日组织孩子们煮火锅、包饺子、烤烤肠等，让孩子们逐步适应学校生活。
学生不守纪律，毛运兰总是晓之以理、动之以情。在孩子们心中，她不仅是校长，更是他们的妈妈，他们信任她、依赖她，也用实际行动表达感恩。2018年，毛运兰的生日在一个周末，孩子们早早就开始筹划，为她定制蛋糕、编排舞蹈、制作贺卡、写贺信。星期五就去给她送邀请函。到了星期天，当她刚到校门口，几个孩子就走过来牵着她往教室里走，还把她的眼睛蒙上，准备给她一个惊喜。当她看到黑板上写着“毛妈妈生日快乐，永远十八”的那一刻，流下了幸福的泪水。
毛运兰常常感慨，在办学之初，在无数个困难面前，她庆幸选择了坚持。如今，汶川县特殊教育学校的学生已增长到166名，老师从30名增长到50名；从两校共用校园办学，发展到独立校园办学，从只有普通教学楼，发展到拥有26间功能室；从只有小学学段，发展到拥有初中、职业高中学段；而孩子们则从什么都不会，成长到参加全国残疾人运动会、特奥会，从只能在家里玩成长到登上央视舞台，有的考上大学，有的入选相关残疾人艺术团、体育队，有的自己开店……毛运兰感到无比自豪与骄傲。
管理：引领学校向专业方向发展
在学校管理上，毛运兰致力于“让残疾孩子学会有尊严地生活”。她秉承“一个都不能放弃”的信念，带领她的团队默默耕耘、积极探索、勇于创新，从而让学校从小到大、从弱到强。
刚到该校担任校长时，毛运兰就暗暗下决心：一定要让特殊教育学校成为阿坝州一道亮丽的风景线，成为特殊教育教师展示才华的舞台，成为残障孩子们求知的乐园。
于是，她带领老师们以“走出去”和“请进来”相结合的方式，虚心学习，潜心研究。经过不断探索，形成“全面发展，殊途同归”的办学宗旨、“爱浇殊蕾，情育珍人”的办学理念，构建了“品德教育放首位，文化教育是基础，职业教育为重点，艺体教育显专长”的教育模式；坚持以养成教育、感恩教育、爱心教育、情感教育为主线，以民族文化教育、艺体学科教育和人性化课程教育为主体，以“缺陷补偿，健全人格”为主导，建立了以“长期培养”为主兼顾“短期培训”的职业教育和艺术培训新模式；依托乡村学校少年宫和“非遗进校园”活动，着力打造“国学怡心、艺体怡情、手工怡技”的办学特色，不断探索民族地区特殊孩子的职业生存教育和艺术教育的新路子，把民族地区的自然元素与特殊孩子的职业教育、艺术教育、生存教育相结合，让课内与课外有机结合，办学效益明显。
她致力于教师向专业方向发展，注重通过外派、外请、引进等多种形式，让教师进行学习培训，注重开展校际交流，注重竞赛活动，注重以课题研究为平台，引领教师的专业技术不断提升，使民族地区特教教师专业意识增强、专业水平提升、教育质量逐步提升。她撰写的《民族地区特殊教育学校教师队伍建设的策略与实践》等多篇论文，先后获得四川省特殊教育优秀教育教学成果评选活动“一等奖”。
她用慈爱，对残疾儿童的健康成长倾尽心血，用默默流淌的母爱，诠释了一位特教老师无悔的人生。她让残障孩子看到了明天的太阳，对未来充满了希望！
