读书的目的，人各不同。

    对于常人来说，阅读大致可分为两种情况：一种是“目的性阅读”，另一种则是“自由性阅读”。目的性阅读，是以追求一定的“功利”为目的，如学生的考学阅读、学者的研究性阅读等，不能说绝对没有乐趣，不能给人带来享受，但相对少一些；自由性阅读，则是以兴趣为前提的，可以自由选择阅读的对象，自由选择阅读的时间、方式，轻松、愉悦，无明确目的性。

    毛姆说：“我坚决主张为娱乐而读书。不应该把读书当作一项任务。读书是一种乐趣，是人生所给予的最大乐趣之一。”毛姆是著名小说家、作家，所以他特别强调文学作品的娱乐性，甚至还专门为此写过一篇文章，题目就叫《读书应该是一种享受》。

    可是，什么样的作品，才能给人带来更大的享受呢？

    毛姆的标准是既有趣、又有益。有趣，很好做到，如一些作品以言情取胜，以故事情节取胜，很有趣，却不一定有益。因此，在毛姆看来，追求有益，应成为阅读的必要条件，阅读的对象要给人带来身心的好处，要在更大程度上丰富人的精神世界，给人提供正能量。

    而在目的性阅读和自由性阅读之间，能给人带来更大享受的，应该是后者，因为自由性阅读更符合人的本能。人在阅读时，带着兴趣，带着热情，自然会更容易沉浸于其中，达成潜移默化的阅读效果。

    当然，自由性阅读，也与一个人的阅读经历大有关系，往往是年龄越大，自由性阅读的成分也就越大，效果也越来越好。我读书经年，也可以说是一生读书不辍，对此体会颇深。

    大学毕业后，我无论是出于自己的喜好去阅读，还是出于教学需要而阅读，都很大程度上固守大学教材提供的典范作品，虽不无益处，但几乎谈不上自己的“兴趣阅读”，更无自己的阅读个性、阅读品位可言。

    中年之后，我才渐入佳境，从兴趣出发，渐渐进入了“自由阅读”的境界。有一段时间，我喜欢上了美食，就大量阅读美食类书籍；另一段时间，我又喜欢上了学人的读书随笔，就大量阅读读书随笔，完全是兴之所至，读来兴趣盎然、受益匪浅。

    深入思考一下，享受读书的乐趣，其实是彰显着一个读书人的阅读境界。因为，“为娱乐而读”，并非是一种玩耍、游戏式的阅读，而是一位真正的读书人，由自觉阅读，进入自由阅读的一种标志。无目的、无动机，无刻意的形式，一切尽在自然、自由状态之下获得，这是一种阅读心灵的绽放，是一种阅读精神境界的升华。