亲子共读，不仅能提高孩子的专注力和记忆力，增进亲子关系，也是父母自我修炼的过程。亲子共读，不管是各读各的书，还是共看一本书，都会让孩子体会到“我和爸妈正在共同做一件很重要的事”，久而久之，孩子自会把读书当成重要事情看待，且乐在其中。因此，开展“书香飘万家”全国家庭亲子阅读行动，是共育美好家风、建设书香中国的重要举措。其中的一项重要工作是，加强亲子阅读的推广和指导。

    一般而言，阅读是一种私人化行为。但阅读又有社会性的一面，即阅读本身需要有交流、交锋。各地在深入开展亲子阅读行动时，可以通过聘请亲子阅读推广大使，传递阅读价值，帮助更多家庭树立亲子阅读理念，培养亲子阅读习惯，提升亲子阅读品位，获得阅读能力、思辨能力和批判能力，推动亲子从“爱读”走向“会读”。优秀的亲子阅读推广大使要懂阅读、懂孩子、懂教育、懂家长，能对亲子阅读起到导向和示范作用。

    据报道，中央民族大学历史文化学院教授蒙曼，作为全国妇联亲子阅读推广大使，一直十分关心孩子们的阅读，常常致力于推广亲子阅读，传播科学的亲子阅读方法，提供专业的亲子阅读指导等。各地都可以聘请一批亲子阅读推广大使，积极投身于亲子阅读推广服务。

    还有必要成立亲子阅读指导志愿者队伍。亲子阅读指导志愿者应具备较强的沟通能力、亲和力，擅长讲故事甚至是演讲；有志于亲子阅读指导，愿为社会公益事业贡献力量；有责任感和使命感，能自觉服从阅读指导活动的相关工作安排；周末及法定假期有一定的自由支配时间，能够参与志愿服务。

    亲子阅读为什么需要推广大使和志愿者指导？总体来看，不少家长对亲子阅读的认知不足，阅读目的有偏差，认为亲子阅读的目的是让孩子多识字，最终导致孩子对阅读产生厌烦；有的家庭亲子阅读时间零散，陪伴时间不清晰，等孩子自己能读书时，家长就不陪伴孩子阅读了，尤其是孩子一上小学，亲子阅读的热情与意识就逐渐消失或荡然无存；有的家庭亲子阅读内容选择不当，如何选书一直是家长在亲子阅读中的刚需问题；有的亲子阅读策略单一匮乏，提不起孩子的兴趣而难以持续……这些都是需要帮助家长解决的。

    总之，亲子阅读活动要了解孩子，从孩子感兴趣的地方出发，要选择适合其心理年龄段的读物，这样孩子才能收到最佳的阅读效果；亲子阅读要积极为孩子创造良好的阅读环境，保证一定的阅读时间；亲子阅读活动不仅要关心读书的数量，还要关注读书的质量，指导解决遇到的阅读障碍。这些单凭家长可能做不到，在开展亲子阅读行动中，加强推广与指导非常必要。