一些旨在“优化班级管理”的教育APP，方便教师记录学生的在校行为，可以对学生的一举一动进行量化打分，且能与父母共享。因此，它们被很多班主任视为管理学生的“得力助手”。但教育最讲究“以生为本”，站在学生和家长的角度看，“班级优化大师”无疑是一个“增压”神器。

    首先，它公开展示扣分状况和排名，可能会打击不少孩子的自尊心；而排名和扣分信息向家长分享，也会引发部分家长的焦虑情绪。其次，它呈现的仅是冰冷的数字，遮掩了数字背后深层次的原因：比如，学生这也扣分那也扣分，到底是什么原因造成的？再者，加减分项目的设置和扣分力度，“解释权”全在教师，恐怕难言公平和科学。

    学生成绩不能排名、公开，难道学生的行为量化就可以排名且公布吗？答案当然是否定的。

    将数字技术运用于班级管理、教育评价，可能成为将来的发展趋势。但是，教育管理APP仅仅是一个工具，教师不能将此奉为圭臬。据报道，一些学校因过度依赖教育管理APP而被投诉，他们迅速叫停了教育管理APP的使用。这值得欣慰，同时也警示其他学校：切不可把教育数字化的“好经”念歪了。