“班级优化大师”与常见的电脑、手机优化APP类似，开发与使用者的初衷，想必是实现教书育人的“一键优化”。电脑、手机轻轻一点就能实现优化，这没有问题，但一个班级的管理、那么多学生的教育，岂能靠一款APP来“优化”？不少网友认为，如此教书育人，恐怕是没有把学生当成活生生的人，而是“物化”成为只需服从、按固定程序行事的“机器”。

    学生在校园的日常行为需要被关注与评价。这是老师掌握学生动态，进而有针对性地改进教学与管理措施的重要依据。不过，这一切有赖于老师的用心与投入程度，只有对学生真正用心用情，才能敏锐地发现孩子们身上的闪光点和需要改进之处。

    这样的动态掌握，如果引入“班级优化大师”等APP，将学生的一举一动皆量化打分，自然是更加高效。可在“优化大师”们的眼中，学生只是一个个被等着加减分的“对象”，如此量化考核，无疑是将人“物化”，学生感受不到来自老师的关注与关心，只见数据不见人，难怪会有孩子“因此厌学，不想上学，觉得学习无趣”。

    “教育是做人的工作，也是由人来做的工作”，只有时刻谨记这一宗旨，教育工作者才能真正明白滥用“优化大师”之类APP的危害，并对其敬而远之。