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以学养老 以学享老
——老年教育让群众晚年生活有“知”有“位”
本报记者 王露
成都市武侯区社区学院星级居民自主学习团队学习活动
“00后”闵乐指导老年大学学员使用手机剪辑视频 把头发高高梳起扎成丸子头，将练舞服和舞蹈鞋装进书包，5月31日早上，四川省成都市市民雷韵华开始为下午的舞蹈课作准备。雷韵华今年60岁，去老年大学上课是她退休以来乐此不疲的事。每周二、周三，她都会到“藏”在繁华市区的成都市锦江区老年大学学习，声乐班、电子琴班、舞蹈班都留下了她的身影。她笑着说：“‘吾生也有涯，而知也无涯。’有机会回归校园重新充电，和志同道合的老年朋友们一起学习喜欢的课程，我的退休生活安逸得很。” 党的二十大报告强调，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。为积极应对人口老龄化，以老年大学为主阵地的老年教育成为社会关注的一大热点，越来越多老年人“以学养老、以学享老”，通过参加老年大学、社区学堂、线上教育等，了解最前沿的技术，学习最实用的技能。 不断发展的老年教育是否能满足新时代老年人的学习需求？如何进一步推动老年教育事业健康可持续发展？连日来，记者就此展开调查。 调查内容：在老年大学都能学什么？ 调查结果：推进课程供给侧改革，多元化课程让老年人生活得更舒适 “老师，没能按时完成作业，给你添麻烦了，实在对不起……”今年4月的一天，就读于北京市丰台区老年大学的李怡然戴着老花镜，用手机认认真真地给自己的“00后”老师闵乐发了一条信息。 这则信息被发到网上后，一度冲上短视频热榜。网友们在称赞“老人活到老学到老的态度令人动容”的同时，也十分好奇困扰老人的作业究竟是什么？ 记者随即联系了闵乐，从她的口中得知，李怡然今年75岁，老伴76岁，两位老人都在老年大学学习手机Vlog制作课程。 闵乐毕业于中国传媒大学导演系。今年2月，她无意间看到北京市丰台区老年大学招聘手机Vlog制作课程教师，随即投递了简历。通过试讲和公开课考核后，闵乐于3月31日正式授课。根据老年学员们的手机操作基础和喜好，细心的闵乐在教学课程中设计了短视频剪辑平台应用、文字转音频、识别字幕、添加音乐等实用内容。李怡然和老伴的听力都不是很好，每次上课，他们需要戴着助听器坐在第一排，一边听课，一边记笔记。李怡然表示：“虽然有时候感到力不从心，但小闵老师的敬业态度和热心指导让我们重拾了信心。” 记者在采访中发现，为了满足新时代老年人的学习需求、进一步实现“老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”，各地老年大学在推进课程供给侧改革上持续发力，尤其注重对课程的探索和开发，在开设声乐、器乐、舞蹈、体育、美术、书法等课程的基础上，推出了备受老年人喜爱的茶道花道、中医保健养生等课程，还有科技、法律普及以及中老年化妆等实用课程。不少老年大学和北京市丰台区老年大学一样，引进“90后”“00后”年轻人才，增设手机摄影、电脑图像处理、手机短视频制作、自媒体账号运营、无人机操作、VR体验技术等课程。 广东省广州市老年干部大学在全国首创“科技游学班”，新设综合科技游学和健康科技游学两门课程。记者在浏览课程教学大纲时发现，这两门课程均由参观考察、研讨交流、课程总结三部分构成，每门课程共组织7次主题游学，每次参观两家科技企业，包括参观网易公司了解互联网在第三产业领域的广泛应用；走进广州实验室，了解再生医学前沿相关知识以及应对突发性公共卫生事件的主要手段与能力等。广州市老年干部大学校长刘悦伦表示：“我们希望通过这样一种方式，发现和支持一批老年科技人员，进一步在社会上发挥作用。” 今年3月3日，国家老年大学正式挂牌成立。以国家开放大学办学体系为基础，面向全国老年人开展线上线下教学活动，并为全国各级各类老年大学提供教育资源、教学指导和公共服务，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。国家老年大学官网上共享的教育资源以时代学院、数智学院、健康学院、艺术学院和有为学院五个类别划分内容，课程涵盖隔代教育、家庭照护、生活美学等，不断丰富的上课形式和不断“上新”的实用课程，让老年学员们直呼“有趣、有用”。 调查内容：如何应对老年大学“一位难求”？ 调查结果：加强社会力量，推动老年教育的触角向社区延伸 近日，各地老年大学秋季学期招生陆续开启，一些学校的热门课程名额一经上线几分钟内就被抢空。事实上，老年大学“一位难求”的现象早已不是新鲜事，为了应对这种情况，大部分老年大学进行了扩招和开设线上班级。同时，各类形式的老年教育还不断延伸触角，为老年人提供更加丰富的教育资源和服务项目，满足新时代老年人高质量教育生活需求。 2022年2月21日发布的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》明确提出，要创新发展老年教育，加快发展城乡社区老年教育，支持各类有条件的学校举办老年大学（学校）、参与老年教育。鼓励养教结合创新实践，支持社区养老服务机构建设学习点。发挥社区教育办学网络的作用，办好家门口的老年教育。 四川省成都市武侯区是全国社区教育示范区。经过多年探索，武侯区目前已形成完善的社区老年教育管理体制，以武侯区社区学院为依托，大力开展老年教育。武侯区社区学院副院长田许明告诉记者，为了满足老年人的多样化学习需求，学院在全区11个街道开设了58个精品线下班，同时开设了21个线上班。学院注重课程体系建设和开发，推出了《话三国说蜀将》《寻幽访古聊武侯》等特色课程，并将精品课程和教育资源优先配送至社区，促进老年教育优质均衡发展。学院还建设了“学在武侯”——武侯终身教育学分银行，形成了“参加课程攒学分，攒完学分换课程”的良性循环，激励更多老年人持续性学习。 在多地社区学院深入开展老年教育的同时，社会各界也纷纷把教育资源送到老年人的家门口。 福建省厦门市委文明办、市委老干部局、市教育局联合出台了《关于在新时代文明实践中心（所、站）建设老年大学教学点的指导意见》, 在全市建立新时代文明实践中心（所、站）老年大学教学点579个，引导和鼓励老年人发挥所长积极参与新时代文明实践志愿服务活动，激活文明载体新功能。 四川省成都市图书馆针对老年读者推出“成图乐龄荟”公益阅读推广服务项目，通过联动城市阅读美空间、22家区（市）县公共图书馆及德阳、眉山、资阳三市公共图书馆，选址社区举办多层次、多维度的高质量公益讲座。成都图书馆阅读推广部主任王承佳介绍，2021年3月以来，“成图乐龄荟”成功举办各类讲座55场次，覆盖上万名读者，内容涵盖老年人关心的社会各类热点，如中医养生、心理健康以及数字阅读推广、结合国家“双减”政策开展家庭教育等主题讲座。 福建省福州市在开办“长者食堂”的基础上，创新打造“长者食堂+学堂”品牌，探索“9点钟课桌11点钟饭桌”的做法，让老年人在用餐之余，实现饭桌课桌按需转换，为老年人打造发展爱好、沟通交流的重要空间。 调查内容：如何进一步推动老年教育事业可持续发展？ 调查结果：与实施积极应对人口老龄化国家战略深度融合 尽管各地积极采取不断优化课程体系、扩大办学规模和资源供给、强化教育阵地建设等措施，进一步推动老年教育事业可持续发展，但记者在调查采访中发现，学位供不应求、城乡发展不平衡、专职师资人才匮乏等问题，在当前多地推进老年教育事业发展的过程中仍普遍存在。 云南大学政府管理学院教授、博士生导师李静长期关注人口老龄化与养老服务建设，他认为，目前老年大学和老年教育的发展存在总量不足与分配不均并存、教育内涵不足与供需精准化程度不高并存、需求旺盛与资源不足并存、线下席位不够与线上开发不足并存、多头管理与各自为政并存五个问题。李静建议，在课程设置、参与方式、运行机制等方面，老年教育都应融入积极应对人口老龄化、乡村振兴等国家战略。要充分利用现代信息技术，推进“互联网+老年教育”，扩大老年大学的覆盖范围与服务半径。同时，要完善保障措施，推进全方位资源保障。 在实现老年教育在城乡、区域间均衡发展方面，李静认为：“应当充分链接资源，加强与各类老年教育机构、养老机构、为老服务企业、高校等的密切合作及横向联动，通过联合社会力量等多方资源，开展多种途径的合作办学，建立多方参与、分工负责、协同推进的工作机制，实现各个组织体系间的信息集聚、资源整合和服务共享，让老年教育惠及更多老年朋友。” “积极应对人口老龄化，事关国家发展全局，事关亿万百姓福祉。推动老年教育事业健康发展，应该在课程设置、参与形式上突出老年人学习的主体性、互动性、积极性。”田许明告诉记者，除了为老年人开设丰富的课程，武侯区还积极创新教育形式，武侯区社区学院率先在中西部地区探索星级居民自主学习团队的培育工作，以“一星入格、二星培育、三星规范、四星特色、五星示范”为标准，每年按照星级给予团队课时费补助。在星级评定标准中，参与社区的发展治理、助力社区的和谐建设等内容占考核比重的30%。 田许明说：“拓展老年教育社会功能，积极推进老年人‘再社会化’是积极应对老龄化的有效措施，是提升老年教育服务能力和提高老年人生活质量的有益探索。” 对此，四川省人大代表刘春香表示十分认同。她认为，老年教育的意义不仅在于充实老年人的晚年生活，还能及时更新老年人的知识和信息结构，让老年人与时代发展同步。她建议：“在不断满足老年人多样化学习需求的同时，老年大学可以积极探索志愿服务活动的形式，让老年人参与文明城市创建、乡村振兴、基层治理、环境保护、科学普及、治安维稳、社区服务等方面的志愿服务，促进老年人‘厚德修身、终身学习、主动健康、乐享生活、积极作为’。” |
