一位年轻的妈妈跟我讲了个事情：某天吃过晚饭后，她和女儿出去散步，不觉间，逛进了一家商场。孩子走进商场，自然高兴得欢呼雀跃，选中了一个喜欢的玩具。她也选了个自己喜欢的东西。母女俩结账时，她忽然看到收银台附近一大群人正抢购榴莲，原来是商场在搞榴莲促销。她拉起孩子凑了过去，也挑个榴莲。这时，女儿突然很认真地对她说：“妈妈，你不是说每次逛街一人只能买一样自己喜欢的东西吗？你已经买了一样了，怎么还买呢？”她一惊，赶紧放下榴莲，牵着孩子匆匆地离开了。

    听完，我不禁笑道：“恭喜你！‘纪委书记’的气质已在你女儿身上初见端倪。”她也笑了，问：“有吗？”

    原来，为了控制孩子日渐膨胀的购物欲，她定了一条规矩：每次出门逛街，不管有多么喜欢，每次只能买一样东西。并且带头严格执行。刚开始，女儿感觉很不爽，但久而久之也就习惯了。可那天在商场，她差点带头坏了规矩。幸好，女儿及时提醒。

    孩子一天天地长大，从这个五彩缤纷的外部世界摄取的东西逐渐增多，甚至多到其自身无法消化。对于这些东西，孩子自身不具备分类的能力，因此，有赖于父母帮助他们建立规则，让他们的世界有条理。

    父母要帮助孩子建立有序的世界，首先是需要帮助其建立规则。父母的核心任务并不是帮助孩子“制订”新的规则，而是帮助孩子理解这世界已有的规则，并践行、坚持这些规则。这个帮助孩子理解、践行并坚持有益规则的过程，即是对孩子教育的过程。让规则在孩子的世界里，从无到有，从少到多。这个过程，主要集中在家庭这样一个充满爱的场所，我们称之为“家庭教育”。换言之，“家庭教育”的核心内容就是帮助孩子理解规则、践行规则，最终实现在孩子的内心世界建立规则。

    人类社会早已建立了无数规则，如尊老爱幼、讲究卫生、勤学上进，勤劳致富等等。这些规则，当你一下子全讲给孩子们听时，他们未必能理解，更谈不上执行。因此，家长要做的不但是要讲给孩子们听，更重要的是身体力行，进而潜移默化地影响孩子，建立有序的世界。

    平时，我们总是听到很多家长抱怨说自己的孩子任性、不听话、不懂事。也许，事实上，这些孩子并没有多么骄纵，而是这些家长自身太没原则，太混乱。

    给孩子多多的爱，这无可厚非。可一味盲目地满足孩子的欲望却并非真正的爱。如果非得将这种行为视为“爱”的话，那么，充其量只能称之为“溺爱”。溺爱即是没有原则、没有底线地盲目给予，不利于将有益于生活的规则植入到孩子的内心世界，使他的内心处于随性、无序的状态，后果可想而知。

    有很多家长像那位年轻妈妈一样，自身规则意识很强，也知道自己应该有底线地爱孩子，并且带头坚持这些规则，给孩子作好榜样和示范，但也有很多人难以做到长久坚持，从而前功尽弃。也还有许多的家长不但自己不懂得何谓规则，更不懂得按照什么样的规则来塑造孩子，一天又一天，周而复始，并不知不觉地将自身的恶习在举手投足间“传授”给了孩子。可想而知，在这般影响下成长的孩子，未来将投下阴影。