有些孩子小时候乖巧聪明，小学时成绩名列前茅，但到了高年级就跟不上了；有些孩子小时候表现并不突出，有时还调皮捣蛋，反而越到后面学习劲头越足，一跃成为“黑马”。在孩子成长道路上，除了“赢在起点”，“后劲”是家长们更为关心的话题。“后劲足”的孩子不仅在学生时期表现出强大的韧性与潜力，这种能力还会贯穿其终身发展。

    过去，我们往往认为后劲是天赋所决定，随着学习难度增加，越聪明的孩子越能考出高分。然而，在学校的教育实践中，智商很高的孩子遭遇成绩滑坡的情况屡见不鲜。教育专家们认为衡量一个孩子是否“后劲十足”，主要看其是否拥有学习的“内驱力”，即不需要外界刺激推动，孩子就能表现良好行为并让自己不断进步。具体来说，内驱力主要包括专注力、独立思考的能力、意志力以及感知力等多方面能力。当这些能力强的时候，孩子就会学习目标明确、有自控力、能坚持、经得起失败、能体会学习乐趣等，有助于后来居上。儿童青少年心理顾问姚春敏指出，内驱力不是孩子与生俱来的能力，相反，这种综合能力来自后天的培养与习得，与家庭教育息息相关。那些内驱力强大的孩子，其父母在教育中常常拥有以下共性。

    不抢跑，学以致用。探索欲和好奇心是激发学习兴趣的宝贵能力，孩子在幼儿时期的超前学习或填鸭式学习，看似比同龄人懂得更多，但也容易在学校的二次学习中丧失兴趣，甚至产生厌倦。这种拔苗助长式的教育方式，不仅没有打好地基，反而扼杀了孩子继续学习的动力。家长要尊重孩子的质疑声，回答孩子提出的疑问不敷衍；以提问的方式激发孩子求知欲，引导孩子自发探索；坚持亲子共读，让孩子多观察大自然，在玩乐中学到更多知识；同时，家长要创造机会帮助孩子学以致用，比如去西餐厅用英文点餐，吃完饭一起结账，让孩子感受学英文的成就。

    让孩子掌握成长的“方向盘”。两三岁时，孩子的行为能力逐渐形成，在这个过程中，父母可以开始适当放权，让孩子为一些力所能及的小事作主。自己做决定不仅有助于培养孩子的独立思考能力，也是其内驱力得以维持的保证。入学后，让孩子自己定学习目标和计划，家长在旁辅助、纠偏，切忌越俎代庖。

    帮助孩子建立良好的心理环境。稳定、良好的心理素质也是内驱力的重要基石。在孩子遇到困难时，家长第一时间给予孩子情感支持，建立共情，能使孩子内心更坚韧，在此基础上，一起总结困难，想出解决问题的方法，帮他克服惧怕困难的心理。反之，指责或包庇等逃避的态度，都会让孩子变得软弱消极。“另外，阅读能开阔眼界，豁达心胸，运动则有助于负面情绪的宣泄，乐观开朗性格的形成，养成阅读和运动的习惯，孩子也将终身受益。”国家二级心理咨询师卢风琪说。

    肯定孩子的努力和成绩。没有成就感，就没有内驱力。孩子最初的成就感来自父母的肯定和真诚的称赞。姚春敏提醒，父母的赞美一定要落到实处，是对某一次进步，某一份努力，以及某一次勇于承认错误的称赞，而不是一句空洞的“你真棒”。父母应帮孩子找到自己的特长，让他感到父母以自己为傲，能产生更多内驱力。

    孩子的内驱力离不开家长的坚持，从他律开始逐渐成为一种自律。反之，如果始终以外在力量驱动孩子的行为，非但无法激发内驱力，还会摧毁已经建立的内驱力。一旦外在刺激消失，孩子会因内心缺乏动力而变得没有目标、禁不住外界诱惑，逃避困难，甚至意志消沉。比如物质奖励，当奖励消失，学习意愿也随之降低，又比如道德绑架，会让孩子产生莫名的负罪感，丧失自信，家长一定要避免。（《生命时报》 施婕）