在经济全球化时代，信息技术迅猛发展，依托互联网平台，广告的内涵更加丰富、形式更加多元、渠道更加广阔，广告产业进入蓬勃发展时期。而广告产业的发展与高校广告专业人才培养密不可分。变革、创新中国高校广告专业本科人才培养模式，是提升广告专业人才培养质量、促进中国广告产业快速增长、推动中国宏观经济迅猛发展的重要战略。

    广告专业本科人才培养目标的转变

    目前，社会正处于传统媒体与新媒体交汇融合的全媒体时代，广告产业发展迅猛，社会对广告专业本科人才的需求急剧上涨，要求逐渐提升，高校广告专业人才培养模式亟待变革。教育目标的转变则是变革的首要前提。

    教育目标是教师教学的指南，也是评价学生学习效果的指标。但长期以来，高校广告专业本科人才培养目标较为雷同，即培养传统媒体所需的广告专业人才。为适应新的时代发展要求，高校必然要转变人才培养目标。一方面，高校应结合市场需要，关注广告市场发展动态及发展趋势，了解社会对广告专业本科人才能力结构的要求，结合学校实际情况，制定出适合学生能力发展的目标，并进一步细化、完善目标，融入教学设计中加以实施。另一方面，高校应定期组织开展教师培训，帮助教师深入了解广告专业教学要求，了解广告产业发展动态，与从业者等相关人员保持沟通交流，明确教育目标转变的意义。

    广告专业本科人才培养实践教学的发展

    近年来，广告产业迅猛发展，高校广告专业面临着技能供给与社会产业需求失配的问题。本科人才培养内容、时间等相对有限，且较社会发展存在一定的滞后性，而社会对广告专业本科人才的要求与日俱增，不断发展变化。一些用人单位反映，现在的高校毕业生理论知识丰富，但缺乏灵活应用知识的实践能力，在工作中显得力不从心。造成这一现象的主要原因在于，部分高校广告专业教学重理论、轻实践。

    因此，创新高校广告专业教学形式，促进实践教学发展，对于学生专业能力提升及其未来职业发展，具有重要作用。高校可以通过以赛促教、以赛促学，鼓励学生参与各类创意竞赛活动，开阔学生视野，提高学生综合能力。同时，教师可以通过模拟真实场景，让学生以小组为单位进行团队策划与设计，并对广告设计理念、目标要求等进行详细阐述，从而锻炼学生的专业能力，发展学生的团队协作能力、表达能力等。

    广告专业本科人才培养课程体系的革新

    广告专业本科人才培养课程体系的革新，是高校广告专业创新改革的重要内容。课程是为实现培养目标而选择的教学内容及其进程的总和，是学生进行系统学习的主要载体。课程体系的完善程度与课程质量息息相关。在全媒体环境下，社会需要的是具有新视野、新创意、高知识、高能力的广告专业人才，而原有的课程体系难以满足学生的发展需要，亟须进行调整与变革。

    高校可以结合地区和学校的资源优势与特色，改进旧有的课程体系，促进教育目标的实现。例如，针对旧有课程体系存在的封闭性弊端，高校可以邀请名师、专家来校为学生上课，或组织多所院校学生共上一堂课，整合不同教师的教学智慧，构建开放性的课程体系。教师可以通过阅读相关文献，搜集广告企业近年来的人才招聘、人才晋升等方面发展变化的信息，在深入了解广告产业对人才要求的基础上，遵循课程开展基本原则，合理构建广告专业本科人才培养课程体系，促进学生全面发展。

    广告专业人才培养教学平台的构建

    在全媒体环境下，广告产业的创新发展离不开信息技术平台的支撑。高校广告专业本科人才培养教学平台的构建，是教师将理论传授与实践培养连接在一起的纽带，也是强化高校专业与社会产业联系的重要载体。因此，高校广告专业本科人才培养模式变革，必然要构建教学平台。高校可以通过与社会企业合作，构建校企合作一体化的信息平台，如此，一方面有利于高校获得企业的一手资料，明确人才培养目标方向；另一方面有利于为学生提供更多实践机会，帮助学生深入了解广告行业工作机制，锻炼学生的综合能力，为学生的职业发展打好基础。高校还可以与不同区域院校建立合作关系，构建院校一体化的信息平台，实现教学资源共建共享，在集体智慧下构建通用的人才培养模式，并结合自身实际情况加以创新和完善，最终形成适合自身发展实际的独特的人才培养模式。

    总体来看，为适应全媒体时代社会对广告专业人才提出的发展要求，高校必然要经过一系列的调整、创新、变革，以就业为导向，构建新型的人才培养模式，来促进学生全面发展。因此，高校要抓住广告产业迅猛发展的契机，明确广告专业人才培养的具体目标，依托院校资源优势与特色，设置符合学生发展的广告专业课程，推进校内外协同育人平台体系的构建，促进学生综合实践能力的提升，为社会培养更多高质量的广告人才。

    （作者赵玉文、詹玉姝均系四川传媒学院传播与经管学院副教授）