小学的信息技术社团以普及计算机基础知识，提高同学们对计算机的兴趣及水平，丰富学校文化生活为目的。本文以天府新区白沙小学开展信息活动社团为例，对开展相应活动进行探索。

    社团活动也是学校课程重要的一部分。在活动开始前，信息组老师根据学校统筹安排的年级和人数制定符合学生实际情况的活动目标和计划。本学年三四年级开展Scratch可视化编程，五六年级开展C++编程。具体安排出活动时间，活动内容，有明确的详细的安排，才有助于活动能有序开展。

    社团活动中学习Scratch时，改变了传统课堂中的学习顺序，采用以“功能”来分类的方法，帮助学生更好地理解Scratch。比如：让角色“动起来”这个功能如何实现？我们就先把可能用到的积木全部罗列出来，依次比较每个积木实现效果的差异，再根据我们想要的效果来选择最佳的积木。这样的学习方式看上去更花时间，但是有助于学生更好地理解积木的含义，同类型积木的差异，才能更好地做出想要的效果。再比如：制作“发射子弹”的功能。先搜集同学们构思的发射子弹的方式，是通过敲击键盘某个键呢还是点击鼠标，或者随机自动发射。根据不同的条件，再寻找适合的积木，拖拽积木完成程序设计后，还要比较各段程序的优劣，哪段程序设计更巧妙，使用更方便。每次制作完成的作品，邀请同学玩一玩，让同学来评价一下游戏的优劣，这样能很好的促进同学之间的相互学习和提高。组织编程比赛是一个有效的途径。每学期社团结束前一个月，通知开展编程比赛的事宜，告知主题，留两周时间做准备，自己构思设计。倒数第二周时组织开展比赛，邀请学校领导观赛，仪式感增加了比赛在同学们心中的分量，他们会更起劲，对以后的学习有很好的促进。C++命令行的学习相对Scratch来说，单调一些，我们可以适当调整教程编排的顺序。先学习“画”出有趣的“星行图”，用画图引起他们的兴趣。C++学习难度较大，制定适合他们认知水平的学习内容变得非常关键：英文大小写辨认，正确的指法，标点符号如何输入……一系列上机练习前的准备知识要训练到位，否则会给后续的C++练习带来很大的障碍。

    “小老师”教学是一种有效提高学习质量的方式。安排先完成的同学当“小老师”帮助其他同学，要求“小老师”，只能动口讲方法，不能动手帮忙操作。“小老师”通过他的语言描述，进一步巩固了掌握的知识，小学生能从“小老师”处得到最直接的答案，同学之间天然的亲近感，帮助他减轻了负担，这样更能提高社团的凝聚力和向心力。

    社团的正常开展，少不了班主任的支持，平时活动中同学们优秀的表现，要积极和班主任交流，还可以在班级群大力表扬，不足之处在课堂中就及时提醒孩子纠正。社团的正常开展，更离不开学校领导的支持，要主动向学校汇报社团开展的情况，遇到哪些困难，还需要什么支持。总之要大家齐心协力，多交流沟通，才有助于社团有效开展。