中国美术馆馆长吴为山：美育，应当是超越功利的、不是为了升学和考试而设的一门课程，我们要在全社会多方面形成一种美育的氛围。

    清华大学美术学院艺术史论系主任陈岸瑛：美不是教出来的，而是在艺术之中“浸润”出来的。教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的显著特色是将美育融入教育教学全过程，突出美育润物细无声的“浸润”作用，这对于培养身心健康、人格健全、富于创新创造活力的高质量人才具有重要意义。

    杭州西溪艺得美术馆馆长、艺得美育创始人刘颐静：教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中最核心的关键词就是“浸润”。让美育不再是教育的边缘化内容，并从顶层设计把美育的效果和实现路径进行了精准对接。“浸润”这个词体现了一种环境感，只有让孩子们真听、真看、真感受，实现美的具身体验，才能真正达到教育的目的。

    清华大学文科资深教授、中国美协副主席李象群：目前我国的美育仍存金字塔倒置现象，中小学只关注升学率，而忽略了孩子们的高素质培养；在大学，美育密度反而开始增大。应当着重关注基础教育美育、大力发展义务教育阶段的美育，提升各年龄段学生对美育的认知，让通识艺术课程真正走到教育环节中去。美育不仅仅是审美问题，更是综合的人文素养问题，是全面发展教育的重要组成部分，加强美育要从幼儿园、中小学开始，这是一个大国综合素质提升的标准。