广东省中体联教育研究院院长余震东：体育培训机构有效地进入校园并搭建体育服务体系，一是要提供专业、个性化的体育服务；二是要建立开放、高效的沟通机制，确保校企合作顺畅；三是要强调机构的责任感，通过赛事举办、技能等级测评和奖励制度，结合先进的学员测评管理系统，全方位促进学生体育素质的提升。

    全国政协委员、国家体育总局运动医学研究所运动健康医学研究中心主任厉彦虎：体育教育最终是要让学生形成体育锻炼的习惯和爱好。体育教育的边界应突破课堂，拓展到课间、课后、社区和家庭中。课间、课后化整为零的户外锻炼，社区的体育比赛，还有家庭周末的远足活动等等，都是广泛的体育教育。拓宽对体育教育的认知，学校和社区、家庭协作，共同为青少年创造运动的机会和条件，形成融入日常的体育教育氛围。

    全国政协委员、广西体育高等专科学校体育与教育学院院长韦军：建议各地可以根据自身特点，探索将体育教育与文旅、公共赛事等结合，营造体育文化风尚，熏陶引导青少年提升体育素养，形成健康积极的生活方式。