班级活动是班级管理的有效形式。班主任要善于通过多种形式的班级活动，让每个学生找到适合自己发展的空间，充分释放潜能，增强成长、发展自信。

    一、主题班会增强自主管理自信

    主题班会有明确的主题。班会在主题确定后，班主任可让学生自己策划，自己构想，制订活动方案。比如：以春节、元旦、中秋节、劳动节、儿童节等节日为主题；以同学之间相处的问题、如何提升学习成绩、如何缓解学习压力、如何解除心理焦虑等为主题；以安全教育、法治教育和健康教育等社会热点话题为主题。发挥学生自主性的主题班会活动，学生在参与班会活动中完成自我思想认识能力的提高，促进自主发展，提升自我管理信心。

    二、人人有岗增强班级管理自信

    班级是学生成长重要的体验场。班主任可以创造性地设置多个岗位，让学生在班级里寻找适合自己或同学的岗位，做到人人有事干、事事有人管，增强学生责任意识和管理自信。除常规的班队干部、小组长外，还可设置图书、多媒体、节能、雨伞守护、花草护理、门窗开关等岗位，让他们在自主设岗、选岗、竞岗、任岗、评岗的实践过程中，为班级出力，为同学服务。人人有岗，充分调动学生全员参与班级管理，提升学生管理技巧的能力。

    三、小组协作解决问题增强自信

    学生在自愿的基础上，结合成伙伴式的合作小组，能够在活动中看到他人的优点和长处，在取他人之长补自己之短的过程中更好地完善自己，提高对自身的认可度，在班级活动体验中增强自信。班主任要注意激励学生参与小组活动。比如，以自信力量为主题的班会活动，让学生结成不同的学习小组，用小组协作的方式完成活动任务，收集与自信主题相关的案例，并对案例信息进行探讨。每个小组的成员各司其职，完成各自的任务，然后再把结果综合起来，获得更丰富的协作成果。当学生在合作中获得了成果后，会进一步认可自己的能力，获得良好的自信心体验，并在以后的活动中有更大的探索动力。

    四、成果展示增强实践创新自信

    小学生有着很强的好胜心，喜欢表现自己，这为培养自信心创造了良好条件。在班级活动的设计与实施过程中，班主任要善于搭建展示平台，让学生在成果展示与交流中，增强自我效能感与自信心。例如，可以组织读书笔记的展览活动，让学生交流分享在课内与课外阅读当中获得的成果，交流阅读中的心得体会以及技能技巧；让学生在展示自己的过程中，认可自己，提高信心，在聆听其他同学的表述中，借鉴学习，进行改进。

    学生的自信心是在具体的活动中逐渐培养起来的。培养学生自信心的有效手段是组织学生参加喜闻乐见的活动。班主任要善于通过活动扩大学生的交际范围，为学生提供表现自我的机会，让学生增强自信心，超越自我。