习近平文化思想融入高职院校思政教育的路径思考

◎ 常金玉

 

    习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。文化是民族振兴和发展的重要力量，习近平文化思想坚守马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。学校作为思想文化交流与传播的主要场所，必须正面认识到目前部分大学生价值观不稳定，以及社会主义思想意识形态把握不到位等现象，故而，学校应以习近平文化思想作为思政教育高质量发展的根本遵循，充分认识到习近平文化思想的丰富内涵和价值意义，推进习近平文化思想在高职院校思政教学中全面融入，为思政育人工作注入新的活力，促使思政教育在不断创新中达成铸魂育人、滋润人心的目标。

    习近平文化思想强调社会主义核心价值观培育与践行的积极作用。社会主义核心价值观是凝聚人心的强大力量，有着铸魂育人的价值意义，凝结着全体人民共同的价值追求，因此必须用社会主义核心价值观来完善高职院校思政教育工作体系，以学生对社会主义核心价值观的政治认同、思想认同、情感认同和理论认同，帮助学生树立正确的价值选择，并引导学生将其转化为行为自觉。

    丰富思政教学内容，着重突出习近平文化思想内容。习近平文化思想融入高校思政教学，必须把握整体融入、突出重点的原则，充分发挥课堂教学主渠道的功能，深入挖掘习近平文化思想中的智慧与力量，将其创新性、灵活性融入教学内容中，进一步丰富思政教学内容。一是坚定文化自信，凸显中国特色。习近平文化思想标志着党的文化自信达到了新高度，坚定文化自信是事关民族精神的大事。基于此，高校思政教育提升工程首先要融入中华优秀传统文化，以此来厚植文化自信，提高思政教学的吸引力和感染力。深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的哲学理念、人文价值、道德观念等元素，并将其转化为具体的家国情怀、民本思想、工匠精神等思政元素，帮助大学生树立正确的文化观，增强大学生的文化自信。其次是加强“五史”教育，增强学生的使命担当。习近平文化思想中的大历史观具有鲜明特色，指出了只有把握历史，才能洞悉未来的真理。习近平总书记指出，对历史进程的认识越全面，对历史规律的把握越深刻，党的历史智慧越丰富，对前途的掌握就越主动。因此，高职思政教育可通过将“五史”教育融入思政课教学，从“五史”生动的历史素材中凝聚精神内涵，讲好历史故事，引发学生的情感共鸣。

    创新思政教学模式，提高习近平文化思想融入实效性。要将习近平文化思想全方位融入高职思政教学，必须不断创新融入方式，从而增强思政育人的针对性，切实提升思政教育的效率和质量。一是充分利用数字化技术，搭建线上学习平台。一方面教师广泛收集习近平文化思想素材资源，依托线上教学平台，创建习近平文化思想专题板块，将习近平文化思想的历史渊源、生成逻辑、价值导向和实践指导等进行分类总结，为学生深入学习习近平文化思想核心要义提供资源支撑。另一方面教师利用虚拟现实技术为学生打造沉浸式、交互式的学习环境，加深学生对于习近平文化思想的认知。如教师利用VR技术向学生展示习近平文化思想实践指导的鲜活案例，为学生带来视觉上的震撼和情感上的共鸣，以实践成果来感悟习近平文化思想的引领和先行作用。二是采用多样化课堂教学方法。教师应立足思政教学的目标和内容，找准习近平文化思想与此的契合之处，并选取专题讨论教学法、案例教学法、情境教学法等方式方法，促使学生对习近平文化思想形成全方位认知。

    增加实践教学比重，巩固习近平文化思想融入成果。习近平文化思想融入高职院校思政实践教学，是检验学生理论学习成果，鼓励学生在现实中践行理论思想的重要方式。“明体达用、体用贯通”是习近平文化思想的鲜明品格，表明了习近平文化思想不仅体现了文化理论观点上的创新，同时也是新时代文化建设的实践举措，展现的是体与用、理论与实践、认识论与方法论的辩证统一。因此教师在思政教学中不仅要将“明体达用、体用贯通”的理论内涵讲清楚、讲透彻，同时也要以实践活动为载体，进一步拓展教学渠道，延伸课堂教学阵地，培养学生知信行合一的思辨能力。一是有效整合校内文化资源，打造第二课堂。通过组织开展习近平文化思想阅读分享会、学习研讨会、校内宣讲活动等，使得学生在日常点滴生活中感悟习近平文化思想的价值意义和本质内涵。二是充分利用校外文化资源，构建“大思政课”格局。立足当地人文特色，带领学生以实践调研、专业技术学习、总结交流等形式，促使学生在现场学习中感悟中华优秀传统文化的重要价值，在实践中感悟习近平文化思想的优秀成果，进一步增强学生对于习近平文化思想的理解，激发学生传承弘扬中华优秀传统文化的热情。

    强化教师队伍建设，打造良好校园文化环境。教师作为习近平文化思想融入思政教学的推动者和建设者，首先需要提升自身的专业能力和教学水平，增强教师的综合素养。一方面学校应通过专题培训、教学研讨、集体备课等形式，确保教师全面把握习近平文化思想的深刻内涵，对习近平文化思想的形成脉络、理论观点、实践措施等形成系统性认知。另一方面以教学设计竞赛等方法，使得教师之间相互汲取经验，确保教学内容与形式的创新性，巩固习近平文化思想融入思政教学的育人成果。除此之外，良好校园文化环境的营造能够在潜移默化中实现思政育人的渗透，增强习近平文化思想融入思政育人的实效性。学校应从精神文化层面出发，将习近平文化思想融入校训、校歌和校史中，促使学生自觉践行，同时以贴合实际的形式将其融入校园制度文化、行为文化、物质文化以及网络文化的建设中，从而内化为学生的精神力量，培育学生的正确价值观。

    高职院校作为宣传思想文化工作的主要阵地，将习近平文化思想融入高职院校思政教学，将有助于增强宣传思想文化工作的主导性。习近平文化思想就新时代文化建设提出了系列新观点，有助于进一步丰富高职院校思政教学的内容，为思政教学提供理论上的指导。目前高职学生正处于思想价值塑造的关键期，需以习近平文化思想为指导，以其科学性和实践性，为高职思政教育实践提供保障，鼓励学生从习近平文化思想中汲取精神力量，指导自身的社会实践。同时大力倡导学生承担起传承弘扬中华传统优秀文化的责任，学习习近平文化思想中关于“守正创新”的文化建设理论，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展作出贡献。（作者系青海高等职业技术学院思想政治理论教研部讲师）