儿子是个很在意别人评价的人，尤其是在面对一些不太友好的评价时，如果我和爱人没有及时为他疏通情绪，他能连续几天闷闷不乐。为了让儿子更阳光自信，上了三年级后，我开始通过讲故事的方式，教他学会区分观点和事实，希望他不再因为别人的负面评价而精神内耗太过。

    儿子今年刚上四年级，一天放学后，他的情绪有些低落。我询问后，他用两只小手摆弄着衣服下摆，神情沮丧地说：“今天上语文课时，老师提问了一个问题。这个问题我当时是会的，我就第一时间举起了手。谁知我刚站起来，就开始紧张，忘了要怎么说了。我的脸都憋红了，也没能回答出问题。结果，下课的时候，有好几个同学朝我起哄，说我是‘傻子’。我很难过，我不喜欢他们这样说我。”儿子说着说着更委屈了，掉起了眼泪。

    听他说完，我觉得这是一个教会孩子区分观点和事实的好机会。便制定了先共情安抚，再讲故事说理的策略。我拉过他的手，认真地告诉他：“儿子，首先，你能积极回答问题，这本身就表明你是在认真听课的，很多大人还会提笔忘字呢，你今天这种情况，在大人身上尚且不能避免，更何况你是一个小孩子，所以你完全不必为此自责。至于同学对你的评价，你觉得这是他们的个人观点，还是事实？”这时，儿子带着我预想中的疑惑表情，歪着头，看着我说：“观点？事实？什么意思？”

    随后，我就跟他讲了“蟪蛄不知春秋”的典故。

    我故作神秘地说道：“有一种蝉，它的寿命很短，春天出生，夏天就死了，所以它不知道有‘年’的存在。那么，你觉得‘年’存在吗？”儿子不假思索地答道：“当然有了！我还知道一年有12个月呢！”见成功引起了他的兴趣，我又继续说：“非常好！你说的‘一年有12个月’，这就叫事实。那为什么这个蝉不承认这个事实呢？”儿子立马回答道：“嗨！因为它的寿命太短啦！活不到一年。”见他终于认识到了问题的核心所在，我笑着说：“真聪明！所以说，这种蝉不承认‘年’的存在，这只是它的观点而已，而且很明显，这个观点是不符合我们所认知的实际的。那么，你现在认为同学对你的评价，是观点，还是事实？”儿子此时恍然大悟，他的眼神中重新焕发出自信的光彩。他笑着说：“那肯定是他们错误的观点！我只是当时太紧张了。”说完后，他便开开心心地跑去玩积木了。

    这件事过去一阵子后，有一次他在小广场练习骑自行车，因为一个湿滑的小水坑摔了一跤。这时又有“熊孩子”朝他起哄，说出“菜就多练”这样的话时，他立马像个小大人一样，指着那个小水坑认真地说道：“你这样说，只是你的观点，而不是事实。事实是这个水坑太滑了，不信你自己用手摸一摸。”看到这一幕，我赞赏地向儿子竖起了大拇指。儿子笑了，我也笑了……