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远赴千里点亮山区孩子梦想
——记“中国好人”赖良才
◎ 本报记者 卢瑶
2月4日，农历大年初七，贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长赖良才就从老家广东省佛山市返回了学校。2月5日清晨，赖良才站在学校综合楼前，迎接高三年级学生返校开学。 “当老师是我的选择，也是我的事业。”回忆30年的教师生涯，赖良才感慨万分。2021年8月，56岁的赖良才带着由佛山市16名骨干教师组建的帮扶团队奔赴千里来到台江县民族中学。在他的努力下，台江县民族中学教学质量稳步提升，实现多项指标增长。2024年7月，三年支教期满的赖良才自愿延期一年，继续做好“传帮带”工作。今年1月，赖良才获评2024年第四季度“中国好人”。 躬耕不辍 扎根教学一线 自1995年调入广东省佛山市顺德区第一中学（以下简称顺德一中）担任政治老师以来，赖良才始终坚持深耕教学一线。从普通教师到副校长，他仔细了解学生的学习情况，并有针对性地制定教学方案。 1996年，为了提高学生对时政类信息的感知度，赖良才创新提出每周观看时政新闻的教学模式。“当时，我每周都会组织全校学生统一观看剪辑好的时政新闻短片。”赖良才告诉记者，这种教学模式大大拓宽了学生的视野，增强了学生的观察和分析能力。直至现在，顺德一中仍然使用此项教学模式。他还根据高考要求，让学生们观看时政新闻短片后，选择感兴趣的新闻内容撰写时评，培养学生的信息获取和语言表达能力，养成辩证思维。 远赴贵州 丰富山区教育资源 “要是让你去台江干三年，能不能去？”2021年7月的一天晚上，赖良才在家中接到上级部门的来电。“当时接到电话，我很激动，因为支教机会是我盼望已久的。”赖良才告诉记者，他一直希望能够去偏远地方支教，将自己丰富的经验分享给他们。2021年8月，他和佛山市16名骨干教师一起踏上了支教之路。 刚到台江县民族中学时，赖良才发现学校里设施完备，整洁有序，这让他对今后的工作饱含信心。但在和学校的老师深谈后，他了解到80%学生的家长因为常年在外打工谋生，无法兼顾孩子学习，多数学生未养成良好的生活和学习习惯。为了改变这一状况，他结合学生及家庭的客观实际，积极探索“严管与关爱、陪伴与共进、乐教与善教、勤学与智学”的育人模式。赖良才从自己做起，每天从早到晚，巡视三个年级的课堂。在这个过程中，赖良才要不断地爬坡、爬梯，每天行走都在两万步以上。但是为了学生，他坚持着，从不间断，用“爱与陪伴”履行着自己的职责。 赖良才还常常利用周末和节假日休息时间，翻山越岭，走村串寨，与支教教师一起开展家访活动，了解学生居住环境、生活情况、家庭背景，几年来，开展了200余次家访活动，并将筹集到的价值120余万元的生活和学习用品以及100余万元现金，送到困难学生家中。 在和学生们相处的过程中，赖良才拥有很多美好的记忆，其中来自2023届毕业生的一封信让他格外感动。“您用小小的身躯架起了一座桥梁，上面承载了无数人的梦想……”赖良才告诉记者，2024年7月，他已经圆满完成了支教任务，但他自愿延长一年支教时间，只为让更多的学生实现梦想。 牵线搭桥 不断加大帮扶力度 “唯有深入课堂，才知道每位教师的上课现状，也才清楚了解每个班级学生的学习状况，才能拟定与教师、学生现状相匹配的策略与制度。”自支教以来，赖良才每天深入课堂听课，办公桌上堆得厚厚的听课记录本就是他深入课堂的见证。为改变教学现状，促进教学质量提升，赖良才要求各年级分管校长、管理团队、教研组长、备课组长、结对教师都积极深入课堂听课，每人每周至少听三节课，积极探索提高课堂教学效益的策略，引领形成脚踏实地探讨教学的良好教研氛围，深入推动课堂教学改革，课堂教学发生了质的变化。 和当地老师共同工作一段时间后，赖良才感受到他们对提升自身教学能力的强烈需求。支教总有一天会结束，但怎么让当地教育一直保持活力呢？赖良才决定要帮助大山里的老师走出去。“每学期组织台江民中的老师到顺德去跟岗学习，邀请顺德的老师来台江民中帮扶，高考后组织高三教师参加‘三新’特训……”赖良才介绍，他根据需求不断优化培训方式，只为让老师们“学以致用”，进一步帮助学生们提高学习成绩。 在赖良才的影响下，佛山支教教师主动与当地36名年轻教师建立结对关系，在语文、数学、英语、物理等九大高考学科内开始全方位培训本学科组老师，组织佛山的支教老师对本地校内外教师开展100次以上培训，共培训4364人次，在校内外推行“组团式”教育帮扶策略，助推台江县中小学课堂教学改革，书写台江教育新篇章。 提到自己的新年计划，赖良才想的全是学生：“这是我支教的最后一个学期，我希望我能在这段时间让更多的学生提高学习成绩，让他们走出大山，帮助他们拥有更加光明的未来。” |
