教学生做好笔记

◎ 山东省枣庄市薛城区奚仲中学 周玲

    “眼过千遍不如手写一遍”。教初中语文近二十年来，我一直都高度重视教给学生记笔记的方法，尤其是做好课堂笔记的方法。

    首先，完成预习笔记。凡事预则立，不预则废。鼓励学生在课前预习，以便对知识结构和重点难点有大致了解。

    每接手一个新班，我都大讲记笔记的好处，并先作个大致的规定。预习笔记一般包含以下内容：标题、文体、作者及其有关情况；生字词；课文概述及表达的中心思想；用思维导图的形式画出文章结构；主要写作特色；留下深刻印象的句段；不懂的问题等。

    预习新课时，要经过仔细阅读、独立思考，查阅资料等过程，有了初步印象后，要将不懂的地方做个记号，以便上课时着重听讲，重点理解，还能提高听课效率。

    预习新课并写预习笔记，培养了学生良好的自学习惯和独立思维能力，加强了新旧知识的联系，使新旧知识建立起合乎逻辑的知识体系，更减少了学生课堂笔记的书写量，提高记笔记效率与听课效率。当然，也便于我检查学生的预习情况。

    不过，预习笔记不要写得过满，要留出空白，像“课文概述和思维导图”“句子赏析”“拓展的资料”等，便于听课时有地方完善补充内容。

    其次，完善课堂笔记。“好记性不如烂笔头”。课堂只有45分钟，时间那么少，老师讲的内容却那么多，想全都记住，除了用脑子记住以外，课堂笔记成了孩子不可或缺的好帮手。学生边听课，边思考，边记笔记，只有各种感官都被调动起来，才能让他们在语文课堂上集中注意力，增强听课效果。

    课堂笔记要记老师讲的新内容、易错点、带有规律性的知识以及对自己的学习有启迪的知识。特别是要记老师着重强调的重点、难点及预习时看不懂的内容，另外老师板书的课文结构图解是必须要记下的，因为这是课文的框架与精髓，以后复习时看框架就能回忆全文。

    课堂笔记要讲究方法。有了前面的预习笔记作基础，课堂上就可以用不同颜色的笔在上面修改、补充，如文学常识、字、词等，而句子赏析、学习中的疑难问题等，可直接记在书页中空白的地方，既省时，又方便复习。

    要协调好听讲过程。记笔记可以用符号、箭头、字母、减缩等，只要自己看得懂即可。切忌只顾记录却忘了听讲，紧跟老师讲课思路、专心致志听讲才是学好的关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才是有效的学习。

    当讲到重要的地方，老师要给学生一定的言语暗示或明示让他们来记录，如用停顿、放慢速度、重复几遍、音调调高等变化形式，或直接发出请学生做上笔记的指令，把控好节奏使学生恰到好处地领会老师的意图。

    记笔记不是照本宣科把老师讲的话全记下来，而是应该“撮其精要”记录下来，而且是经过学生思考，变成自己的语言，纲举目张，方便以后温故知新。

    最后，整理课堂笔记。在课堂上，为了跟得上老师的教学进度，多数学生笔记记得较快，难免有缺漏和笔误，所以课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的各类问题加以整理、归纳、补充，使之成为课本知识和老师讲课内容的浓缩与深化。

    好的课堂笔记都能体现出知识的完整性、条理性、系统性和简明性的特点，具有很高的借鉴价值。

    整理课堂笔记的过程，是完善知识体系的过程，也是系统复习知识的过程，不仅可以帮助学生加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养学生严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力，更有利于完成作业巩固所学。同时，整理课堂笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习查找内容出处。

    ‌记笔记有助于巩固新知，有助于锤炼语言，有助于养成良好的学习习惯，切实提高学生的语文素养。记笔记的方法是多种多样的，各学科方法可能不太相同，也不是一蹴而就养成的，需要我们慢慢来引导学生在学习中逐步摸索出适合自己的方法。