书香文化促校园“和谐”发展

北京市丰台区长辛店第一小学 吴亚民

        让校园的每一个角落在潜移默化中扮演教育者形象，让书的香气能像花香一样弥漫在校园各个角落，是学校文化建设永恒的追求。为此，我所在的北京市丰台区长辛店第一小学在“和谐教育”理念的指导下，通过“引书趣、品书味、享书情”的学校文化建设，多角度构建学校、社区、家庭共融的和谐文化，创建书香校园。
        “和谐”引书趣 书香满校园
　　游走校园，各楼层、教室都被布置得别具一格，彰显出各个年级、班级的不同文化特色，个性鲜明且整洁雅致，既有学科教学又有课外延伸。精心的设计，不仅使每一处文化墙都起到了无声的教育效果，更让每一名学生在“书香校园”的氛围中，充分感受到励志教育和读书的乐趣，体味到成长的快乐。
　　建机构搭平台，引读书之趣。我校组建了读书俱乐部，搭建交流平台。学校以班主任和学生骨干为主体，结合学生需求制订有效的读书系列工程方案，并组织实施相关的读书交流活动。同时学校通过“以沟通促理解、以尊重促和谐、以服务促提高、以创新促发展”的管理途径，与教师交流思想、凝心聚力，发展共同愿景，营造“崇真向善，志存高远”的校园文化氛围。
　　明确读书要求，引读书之趣。书的世界是广袤而丰富的，但学生却兴趣爱好各异，所以阅读不能仅依附于语文教学，而应侧重于对各种课程教学的拓展，根据学生的兴趣爱好，指导学生广泛选择健康有益的书去读。为此，学校根据学生认知水平、成长规律和各年级学生心理特点，细化指导，提出了不同要求。各年级组还为学生推荐必读书目和选读书目，个性阅读，让所有的学生融入浓郁的读书氛围中，为读书兴趣的培养起到引领作用。
        “和谐”品书昧 书香润家庭
　　在营造书香阅读活动中，学校建议家庭把“出书”当作激励孩子海量阅读的益智游戏。第一，汇编性。将平时读书无意识地积累的信息进行整合（如来自网络、报刊剪报等），围绕一个话题分类汇编，强化读书的指向性。第二，原创性。家长对孩子的日记、周记、作文进行整理，与孩子一起制作、装帧，汇编成“书”，由父母师长为他作《序》，用“出书”激发孩子启智求真，感受成功的快乐。
        “和谐”享书情 书香浸社区
　　学生的成长离不开家校、社会的共同教育，当“书香”已经浸润校园和家庭时，学校又与社区联手，打造了以科普阅读为特色的“读书进社区”活动。在社区新建的电子阅览室，孩子们三五成群，共读电子书，尽品读书乐。校外读书活动得到了家长和社区的大力支持，不仅解决了家长的后顾之忧，还丰富了学生的节假日文化生活，促进了孩子的健康成长和家、校、社区的和谐共融。
　　当书香飘满校园时，所有人将欣慰于通过阅读向社会、家长、师生传承了“和谐”文化；将幸福于看到了书香伴随师生快乐成长；将快乐于书香浸润校园文化，“和谐”引领学校不断向优质高效发展。