不久前，我作为兰州市教育领域的首席专家，有幸赴浙江嘉兴红船干部学院参加兰州市高层次人才“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”专题研修学习，聆听了专家学者们精彩的讲座，感受颇深。作为一名高中历史教师，传承红船精神，落实立德树人的根本任务，为国家为社会培养有道德、有能力、有担当的人是新时代教育赋予我们的使命和责任。

    传承红船精神首先要理解、领会开天辟地，敢为人先的首创精神。

    党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。历史学科在德育渗透方面有着得天独厚的优势，被称为“永恒的建设性的道德遗产”，历史知识与德育有着一致性，因为教学目标中的情感态度价值观的要求，就是着眼于培养学生的爱国情操、道德情操和历史使命感，其本质在于提高学生的思想认识和道德修养，树立正确的三观。

    让学生理解、领会红船精神，就要在中国近代现代史的教学中，深入挖掘教学素材，建构教学氛围，让学生理解首创精神的来龙去脉，认知鸦片战争以后中国沦为半殖民地半封建社会，清政府割地赔款、丧权辱国，国内各个阶级的探索抗争不能够改变国家的命运，中国共产党正是顺应反侵略，求独立，反封建，求民主的历史使命,勇立社会历史发展的潮头,在南湖红船上宣告成立,使中国革命的历史翻开了崭新的一页。让学生领会中国共产党沿着红船的航向,以开天辟地、敢为人先的首创精神领导中国人民完成了反帝反封建的任务。

    让学生理解、领会红船精神，更要在中国近代现代史的教学中创新教学，运用唯物史观整合中国共产党人的系列伟大精神：红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、改革开放精神等一系列的彰显政党性质、反映民族精神、体现时代要求、凝聚各方力量、发挥正能量功能的系列伟大精神。不仅让学生回望历史、珍视历史，更要着眼未来、着眼长远，还要将红船精神放到中国共产党人的系列伟大精神的大视野下来定位，让学生习得红船精神是中国共产党的伟大精神的逻辑起点，是其他革命精神价值追求的基础，是伟大精神谱系中的精髓，红船精神与其他革命精神共同组成了中国革命精神的整体。

    传承红船精神就要弘扬、践行坚定理想，百折不挠的奋斗精神。

    让学生弘扬、践行奋斗精神，就要让学生理解奋斗精神的价值和意义。德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人应该是有道德、有能力、有担当的人，学科教学中渗透理想信念教育和奋斗精神教育是贯彻党的教育方针必不可少的内容。红船精神体现了中国共产党人的初心和使命,蕴含了中华民族伟大复兴的宏伟目标,展现了中国共产党人全心全意为人民服务的根本宗旨,为我们办好教育、实现铸魂育人目标、落实立德树人根本任务,提供了根本价值取向。

    让学生弘扬、践行奋斗精神，更要在教学中运用我们党优秀代表的事迹将红船精神进一步丰富和展开，如在中国共产党一大召开时，参会的人员为一批年轻的先进知识青年，他们以自己的胆识和不懈的斗争精神，孜孜探索民族复兴的伟大道路；夏明翰坚信“砍头不要紧，只要主义真”；钱学森、邓稼先、郭永怀等“两弹一星”元勋秉持科技报国、以身许国的爱国情怀与精神；黄大年、李保国、南仁东等新时代优秀知识分子心有大我、至诚报国……

    传承红船精神更要学习、继承立党为公，忠诚为民的奉献精神。

    让学生学习、继承奉献精神，就要让学生明白中国共产党从诞生那天起，从来就没有自己的私利，而是以全心全意为人民谋福利为根本宗旨。中国共产党载着红船的意愿，以立党为公、忠诚为民的奉献精神，努力维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益。当今世界处在百年未有之大变局中，国家强盛，民族复兴的重任落在了青年一代身上，我们的青年学生更需要奉献精神，传承红船精神。

    教师让学生学习、继承奉献精神，更要以自己的教研精神、奉献精神来影响身边的教师，来感染更多的学生。应充分发挥历史学科独特的德育教育优势，以红船精神为引领，以高中历史教学中渗透德育教育的现状作为切入点，以高中历史教学中挖掘德育渗透资源和策略为研究目标，挖掘研究历史学科教学中的德育资源，根据不同年级、不同章节教材的特点，找出历史教学与德育的最佳结合点，使德育内容与历史学科知识有机地结合，发挥历史学科在立德树人中的特殊作用，以达到全面育人的目的。