孩子对背古诗一直提不起兴趣。

    无论读得多么熟练，只要把书本拿开，就立刻像是“抽刀断水”，一个词都憋不出来。仿佛印象与记忆之间有一块难以逾越的挡板，阻挡着机械性的重复在脑海里刻下入木三分的答案。

    而同事家的孩子就不一样了，背唐诗三百首时就像表演似的张口就来，就连作者表达的情感都能阐述一二，这让我很是羡慕。一次，我忍不住去向她请教经验，这才知道原来除了死记硬背，还有小妙招。

    我虽然一直都知道，兴趣是孩子最好的老师，但每次见孩子背书都是一副愁眉苦脸的样子，我尝试说教了几次后，便把这句话置之脑后了，但同事不一样。她说：“兴趣其实也可以慢慢培养的。”这句话给了我很大的启发。“其实我们家彪彪最开始的时候也不喜欢背，但后来我带着他，用唱的方式去背，他一下子就来了兴趣，现在都不用我陪着，自己就上网找音乐，一边唱一边背，可来劲了！”“古诗怎么唱啊？”“在古代，诗歌就是用来吟唱的，它有一种音韵之美，所以当然可以唱啦”。同事给我推荐了一个节目，叫《经典咏流传》，说她就是从这个节目学到的经验。

    看了几期以后，我真是大开眼界。原来，很多古诗都自有其意境，每一个分句，甚至每一个词语里都包含着一场风霜雨雪，每一个意象都有着生命的质感，诗人在写作的时候已经将清晨的阳光，午后的鸟鸣和夜色的清凉都封存在了时光里，留给每一个读诗的人用想象去邂逅那一份永不褪色的美感。

    但对孩子而言，只靠朗诵，往往只能浮于文字的表面而无法深潜，因为凭借他们的阅历很难把握那份委婉含蓄的抒情，也体会不到那纸上红尘的其中滋味。但音乐不一样，它借由歌者的演绎，把古诗词“打开”了。通过听觉与视觉的共同努力，借助跌宕起伏的旋律的烘托，能在一定程度上还原这首诗最原始的韵味，极大地方便了孩子的理解与记忆。

    我急忙下载了几首适合孩子听的歌，比如《三字经》和《定风波》等，“儿子，今天我不逼着你背诗了”，刚说完，孩子的脸上就露出了如释重负的表情，“但是，”我把语气提了起来，“你这周要把这几首歌学会”。听着是我让他学唱歌，他想都不想就同意了，还露出一副跃跃欲试的惊喜神情。

    我发现，儿子对音乐似乎有一种特殊的亲近，喜欢听歌，也喜欢跟着唱。以前背书时，坚持不了十分钟他就会走神，但现在，他跟着歌声连唱了半小时都还是精神奕奕的模样。

    只三天，儿子便兴高采烈地跑了过来，“爸爸，我已经把《三字经》背下来了”。我让他背了一遍，竟然很是顺畅，只有几处卡住了，然后他就开始顺着哼，最后真的一字不落地背了出来。我突然想，这或许就是寓教于乐吧。很明显，儿子已经拥有了最珍贵的兴趣，这也将是他最好的老师。

    在网上，其实有很多改编自古诗词的流行歌曲，有的是原汁原味地呈现，有的则是加入了现代化的改编。我想，一字不动地翻唱有利于记忆，而扩写、改编后的翻唱则有利于理解和运用，但无论哪种，对于孩子都是极其有用的。我相信，在这种跨越时光、古今相融的经典文化的熏陶下，他的成长道路，应当是日出江花，草长莺飞，暖风熏人醉……