“书籍是人类进步的阶梯。”阅读是获取知识的重要方式，因此，一本好书就如同一位良师，能使人获得知识、理解世界，甚至为一个人提供更加广阔的人生舞台。

    对孩子来说，好书尤为重要。一本好书不仅能拓宽孩子的视野，还能帮助孩子从小立志实现远大理想，或在幼小的心灵里播种美好希望，从而激发孩子积极进取。相反，一本劣质的读物会给孩子灌输错误的思想或知识，给孩子的人生观、价值观和世界观造成不良影响。中小学生的知识和思想水平有限，对不良信息的判断力通常不足，因此，书籍的选择对他们的成长影响巨大。

    优秀的课外读物，才能带给孩子高质量的阅读体验。目前，市场上的出版物极其丰富，但有些读物并不适宜未成年人阅读，如一些架空历史的故事，严重扭曲或篡改了史实，会对孩子的认知产生误导；有些书籍存在过多的暴力情节，过度渲染“胜者为王”，诱导孩子崇尚武力。我曾有一名学生，与同学稍有矛盾便要动手，对这名学生的行为纠偏耗费了老师们很多心血，通过深入沟通，大家才得知，这名学生沉迷于一些充斥暴力场景的漫画书，常常模仿其中人物的言行，而受此影响，日常生活中他便习惯于以武力“横扫一切”，漠视规则和互相尊重等人际交往的基本准则。由此可见，对学生的课外读物进行必要的筛选与甄别，把不适宜他们阅读的内容加以“屏蔽”，是关系到学生身心健康的大事。

    前不久，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，明确了推荐课外读物的责任主体是学校，这一办法的出台，有助于使中小学生的课外阅读质量得到提升，能够有效避免一些不适宜的书籍进入校园，给少年儿童造成不良影响。

    此外，笔者认为，教师在给学生推荐读物前，一定要进行精心设计，以便更有效地指导学生进行阅读。如向小学低年级学生推荐《中华美德故事》一书时，老师可以采取提问的方式与学生加强交流，探讨大禹为什么要历尽艰辛去治水，孔融让梨的心理动机是什么，等等，促使学生在阅读的过程中勤于思考，从而更深刻地感悟中华传统美德。

    《中小学生课外读物进校园管理办法》从源头上为中小学生的课外阅读质量提供了保障，有助于让优秀读物更好地发挥育人效果，营造良好的阅读氛围，让好书伴随学生成长。