习近平总书记强调：“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。”讲好红色故事，有助于广大青少年厚植爱党爱国爱社会主义的情感，赓续红色血脉。笔者认为，运用丰富的红色资源和多种活动载体对当下学生进行红色教育时，教师还应立足课本，特别是语文课本，精心设计，讲好课本中的红色故事。

    讲好课本中的红色故事，切忌用孤立、静止、片面的思维方式看待课文内容，应从课文出发，连带介绍整个事件和历史背景，以点带面，使学生窥斑知豹，让课文中的红色故事鲜活起来、立体起来，引导学生铭记党的百年艰辛历程，汲取砥砺前行的勇气，达到红色教育的目的。

    翻开语文课本，一个个红色故事感人肺腑，这是离学生最近的红色教育资源，应当受到教育者的高度重视。如课文《丰碑》：“风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没有说，大步地走进了漫天的风雪之中。他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”再如课文《金色的鱼钩》：“当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了……在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”

    从这些生动的例子中，我们可以看到，那些为了中国人民的解放事业、为了子孙后代的幸福生活而英勇牺牲的先烈是多么伟大！讲好这些红色故事，就要将这些故事置于历史的大背景中。比如，教师在进行上述两篇课文的教学时，可以引导学生广泛阅读长征故事，从而比较全面地知晓长征这一人类历史上的伟大壮举及其留给后人的宝贵精神财富，从而引导学生珍惜今天的幸福生活，立志好好学习，长大报效祖国。

    讲好课本中的红色故事，要坚持内容为王，讲好事实。真实性是红色故事的生命。习总书记说：“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”课文《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《飞夺泸定桥》等一个个真实故事中蕴含着舍己为人、严守纪律、不畏牺牲、顽强战斗等精神财富，能够给学生以启迪，将红色种子播撒进未成年人的心田。

    讲好这些红色课文故事，不仅是为了铭记历史，更是为了开创未来。要让学生在红色故事中感悟先辈精神，于日常生活与学习之中，把红色基因传承下去。当然，讲好课文中的红色故事，教师还必须根据学生的年龄特征，注重不同年龄段学生的差异，有针对性地把握讲解的深浅程度，同时，推荐给学生的红色读物也要适合学生的年龄特征，让学生读得懂、有收获。