我小时候，最早的读物是小人书，小小的一本，放在手掌心，有图有文字，每一本都是一个惊心动魄或是牵动人心的故事。最初，我让母亲读给我听，等到读小学，我学会了查字典，从那以后就可以自己看小人书了。小人书太少，满足不了我的阅读愿望，可是贫瘠的乡村到哪里找书呢？找不到书，能找到文字也是快乐——只要遇见带字的纸片我就一定要看个明白。文字蜂拥着占领了我的心头高地，它们不但在课堂上陪伴我，课后也会同我一起做游戏。

    那时，我和伙伴们最喜欢的游戏就是在大地上“埋”字。

    操场上、院子里、村路边，两个孩子选好地盘，或是背对背，或是远远地隔开一大段距离，各自拿一根树枝或石块，在地面上刻写一个字或词，写好后用土和细砂均匀地覆盖，把字“埋”起来，再用手把砂土拍实。有的孩子耍赖，会在“埋”好字的地方，跳着脚用力踩。

    平平整整的一块地面，藏着两个孩子写下的稚拙的大字，字印在地面上时，那些被剥离的砂石和尘土都是帮手，很热切地参与了这个游戏，它们被孩子抓在手中，重新撒向那些纵横撇捺上，把字默默地保护起来。

    游戏双方“埋”好字后，交换场地，去找对方的字。寻找的过程一定要细致、轻柔，像考古发掘一样，先用手或是薄薄的石片把拍过的土刮松，用手掌和手指拂去浮土，这时要仔细观察：刻字之前，地面的土干燥，有浮尘和砂粒，颜色浅淡，刻字时挖出的土必然湿润，颜色深；“埋”字的时候，两种土必然掺杂在一起，要想找到字的刻痕，必须仔细辨认，把“埋”字的砂土拂去，又不能破坏了字的痕迹。

    找字的孩子，除了观察土的湿度、颜色，还要探测土的致密和松散程度，填充在字的笔画里的土，必然要比周边的土松软，沿着松软泥土的走向，用一根小棍或是干脆用灵巧的手指，探寻刻痕的走向，寻找时断时续的笔画，慢慢地，剥开砂土，加入自己的判断，让依附在地上的大字现了身。

    “找到啦！找到啦！”

    把小伙伴的字从尘埃里拉出来，让它沐浴天光，绝对是一件值得炫耀的事。

    整个童年，我们不断地把字“埋”在土里，由笔画简单的字，到一个词，再到成语，就像埋下金黄的种子，文字们在大地上连缀起来，成了一片童年的花海。直到今日，我还记得那些埋着文字的角落，还记得那些深深浅浅的笔画，也仿佛还能听到那响彻山村的银铃般的笑声。埋藏是播种，寻找就是收获，在这个游戏中，我们与文字有了更多的默契，这些参与了我们的游戏的字，变成了成长的天梯。有了文字，我的精神世界大门洞开，千奇百怪的故事列队而来。乘着文字的鸟羽，我在神奇的世界里遨游，享用着无穷无尽的精神财富。