女儿：

    由于咱父女俩性格都比较急躁，面谈容易情绪失控，所以这次，我以写信的方式与你交流。

    这次，你作业还没完成就去玩电脑游戏，正当你玩得起劲的时候，爸爸切断了电源，没好气地说：“都什么时候了，还盲目乐观！”你哭了，说：“盲目乐观也是乐观，有什么不好呢？你就是见不得人家快乐，难道人家每日忧心忡忡，患上抑郁症，才合你的心意吗？你总说我生活在蜜罐里，如何如何幸福，可我怎么一点也感觉不到呀？”

    现在回想起来，爸爸当时的做法确实有点简单粗暴，在此向你道歉。

    周国平先生在《可持续的快乐》中提出，“快乐是天经地义……但是，快乐不应该是单一的，短暂的，完全依赖外部条件的，而应该是丰富的，持久的，能够靠自己创造的，否则结果仍是不快乐……”做父母的，哪个不想让自己的孩子有一个幸福、快乐的童年，每天玩好玩的，吃好吃的，不用上学、写作业，可问题是，这样的幸福、快乐是可持续的吗？

    单一的，短暂的，完全依赖外部条件的快乐很容易得到，最初的快感也比较强烈，但不能持续，不具备生长力，反而可能透支以后的快乐。最典型的就是玩网游，一开始确实能给人带来很大的快乐，但如果不加节制，沉迷其中，势必影响学习和工作，最终陷入生存和发展的困境。退一步讲，即使你有一辈子都花不完的钱，作为追求意义和价值的高级动物，你能一辈子沉溺于网游而不会感到厌倦、空虚吗？

    丰富的，持久的，能够靠自己创造的快乐不容易得到，最起初的快感也不那么强烈，甚至会与痛苦交织在一起，但却是可持续、有生长力的，最典型的是科学研究。居里夫人说过，科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬。她本人之所以能终生醉心于科学研究，两次获得诺奖，原因就在这里。

    孔子说，“学而时习之，不亦乐乎？”对于学生而言，读书的快乐，就是一种可持续、能生长的快乐。你或许会说：“读书很苦很累，哪有什么快乐可言？”的确，在应试教育背景下，纯粹以升学为目标的学习，确实难有快乐可言。但话又说回来了，应试教育与素质教育，升学与探索宇宙奥妙并非水火不容，只要我们发挥自己的主观能动性，总能找到二者之间的平衡点。而且，读书即使有痛苦，也决不会是一种“可持续、有生长力”的痛苦，总有苦尽甘来之时。入门的时候，由于理解能力的限制，读起来可能要苦一些，但一旦登堂入室，就能够逐渐地体验到其中的快乐。当然，必须指出，任何可持续、深层次、有生长力的快乐，都不那么容易得到，往往与痛苦、孤寂交融在一起，乐中有苦，苦中有乐，读书自然也不能例外。

    总之，尽管追求快乐是最基本的人权，但我们在追求某种快乐的时候，一定要好好想一想：这种快乐是不是可持续、有生长力的？它的成本和代价是什么，会不会透支乃至断送自己今后的快乐。

爱你的爸爸