工匠一般指从事某种手艺具备某种技能的体力劳动者，如木匠、铁匠、篾匠、泥瓦匠等，好像与教育工作者关系不大，其实，教师在古代就有教书匠之称，是对教师的贬称，后来渐渐被用来讥讽那些循规蹈矩、生搬硬套、思想贫乏、庸庸碌碌的教师。随着科教兴国战略的提出和国家对教育工作的重视，“教书匠”被赋予了新的时代涵义，成为热爱本职工作、对学生负责、坚持学术良知、认真备课上课、具有熟练的教育教学技能的人民教师的褒奖。因此，工匠精神同样适用于教育行业和教师职业，每一名教育工作者都应该弘扬工匠精神，争当岗位精兵。

    守初心

    坚守从教初心，厚植育人情怀

    “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……”一首《长大后我就成了你》唱出了许多人从小立志当老师的原因。人们选择教师这个职业，离不开对这个职业的崇拜和尊重、对教育事业的热爱和向往；从业者都期待自己成为一名知识渊博、教学有方、学生喜爱、社会尊重、桃李满天下的好老师。每一名新教师都在入职时宣誓，要忠于党的教育事业，履行教师职责，贯彻党的教育方针；要爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，做“四有”好教师。这既是铮铮誓言，又是教育工作者为之奋斗的使命初心。

    “长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己……”依然是这首歌，唱出了教师的无奈和心酸、艰辛和不易。其实教师的烦恼远不止这些，学生调皮不好管、起早贪黑担子重、检查评比应酬多、安全管理责任大、稍有不慎被处理……凡此种种，年轻教师很容易束手无策、心灰意冷，曾经的豪情壮志、豪言壮语、远大理想很容易破灭。真可谓初心易得、始终难守，使命易晓、致远惟艰。在这时候，我们要多想想可爱的学生和求知若渴的笑脸，多想想工作的价值、党和国家的殷切期望，多想想哪行哪业无难处哪个青春不迷茫？擦干泪、咬咬牙、挺过去、坚守下，守得云开见月明，静待花开会有时。当我们经历过风风雨雨甚至是惊涛骇浪，就会炼就一身压不弯、打不垮的钢筋铁骨，就能厚植育人情怀，在从教路上行稳致远、越走越宽。

    运匠心

    坚持一丝不苟，追求精益求精

    如果说守初心能让我们从困难挫折中坚强起来，从犹豫彷徨中坚持下来，那么运匠心则是一个思考、积累、沉淀、升华的过程，要求我们脚踏实地，用心思考，精雕细琢，细致入微，一丝不苟，精益求精。要运好匠心，必须做到以下几点:一要有理想。有成就一番事业，脱颖而出、出类拔萃的坚强信心，有不达目的不罢休、不破楼兰终不还的坚定决心。二要有思想。有自己的主张和见解，有独到的眼光和不拘一格的思维。不人云亦云，不默守陈规，有开拓精神和创造能力。三要有定力。要经得起挫折，更要有胜不骄败不馁的品格，有耐得住寂寞守得住清贫、不怕苦不怕累不急功近利的韧劲和担当。专心专注用情用意去奋斗，心心在一艺其艺必工，心心在一职其职必举。四要重细节。细节决定成败，哪一个能工巧匠都有精雕细刻细致入微的耐心，都有永不满足追求完美的品格。没有最好只有更好，我们要用100%的努力去争取实现99.99%的完美，要有“偏之毫厘不敢安”的责任感和畏惧感。五要重积累。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。只有坚持总结不断积累，才能丰富经验扬长避短。

    炼匠艺

    坚强意志品质，锤炼教育技艺

    如果说守初心、运匠心都倾向于精神层面，那么炼匠艺则更侧重于身体力行和动手实践。这里的“炼”不仅包括练习，更有被火烤的煎熬和千锤百炼的磨难。我们要想成名成才，就必须吃苦耐劳、脚踏实地，把每一件看似简单的平凡事反复做、做到极致，切不可眼高手低。我们要有不怕失败敢于失败的勇气，但一定要在失败中吸取教训增长见识；我们要有胜不骄败不馁的骨气，不能有躺在功劳簿上睡大觉的满足感；我们要有不断挑战不断进取、勇攀高峰的锐气，站得更高才会看得更远。

    教育这条路看似平淡无奇、风平浪静，其实也潜藏着很多风险和挑战，每一位教育工作者都会遇到挫折和困难。逆水行舟不进则退。教师要克服重复劳动的枯燥，提升教学技能，做到常教常新；要研究学生的复杂心理和教育的复杂现象，提升育人本领，做学生的良师益友；管理干部还要研究学校的管理规律，创新工作方法，做懂教学会管理的教育专家。任何一个岗位要想有所作为都必须有高度的责任感和紧迫感，有经得起检验的能力和素质，有教育振兴舍我其谁的使命感和光荣感。

    成匠才

    坚定理想信念，成就伟大梦想

    我们要有教书匠的品格和执着，更要有教育家的目标和追求。教育家更注重科学研究和理论创新，是较少一部分教书匠的更高水平、更深层次的发展。我们绝大多数教育工作者都是教书匠的类型。但教书匠也有高下之分，有的书教不好学生管不好，学生不喜欢、家长不欢迎、同事不待见；有的一辈子碌碌无为平平淡淡，说不上好也算不上坏；有的知识渊博、上课风趣、工作敬业、师生喜爱；还有的教学水平高、管理能力强、为人处世好，学生追捧、家长放心、学校满意，在家长心中很出名，在领导心中是骨干，完全是学校的财富和品牌。

    后两类教师虽然还没有达到教育家的高度但已经接近专家的水平，成了大家公认的好老师。我们每一名教育工作者都应该向着这样的目标努力奋斗，只要痴心不改、与时俱进，择一事终一生、干一行专一行，就一定可以成为行业典范，做一名出色而幸福的教书匠。

    教育是塑造人的系统性工程，教师肩负着为党育人为国育才的神圣使命。国之兴衰系于教育，教育振兴教师有责。我们广大教育工作者应大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在各自的工作岗位上既努力争做行业先锋又潜心为祖国培养出更多的高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。