《中华人民共和国家庭教育促进法》第六条规定：“建立健全家庭学校社会协同育人机制”。家庭教育在“三教”结合中起着重要的基础性作用，关注孩子做作业是家庭教育的重要内容和关键环节，应该引起家长的高度重视。为人父母，再苦再累，都要关注孩子做作业！

    要严格审视孩子完成作业的态度。理论与实践相结合，既是良好的工作方法，也是有效的学习方法。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之”，读书学习，应该“听、说、读、写、练”相结合，“心中醒、口中说、纸上作”。学生做作业实际上是个理论与实践相结合的过程，是个“心中醒、口中说、纸上作”相融合的实践。孩子对待学科作业的态度，在某种程度上直接决定着孩子学科成绩的好坏。家长关注孩子作业，不宜等同于教师批改学生作业，宜宏观，不必太微观，重在从书写状况、完成比例、完成质量等方面审视其完成作业的态度。态度好，则应及时表扬与鼓励；态度不好，则应严厉提醒与纠正。尤其应教育、引导孩子养成学而不厌的精神，做到对待作业坚持知难而进、迎难而上、锲而不舍、愈战愈勇。

    要用心关注孩子完成作业的能力。家长关注孩子作业应着重了解并掌握孩子的长处和优势，这有利于家长与老师近距离、深层次沟通交流，为培养孩子良好兴趣、健康爱好提供可靠依据。掌握了孩子优势和长处，应该会同老师尤其是班主任和相关任课教师充分挖掘孩子潜能，力求让孩子在相关学科取得更为优异的成绩，并为将来的发展打下扎实的学科基础。孩子当下喜欢的、取得了优异成绩的学科，说不定会成为孩子现在努力的方向和未来谋求发展的专长。人生的奥秘在于经营自己的长处。家长应支持并帮助孩子可持续地发挥自身优势、挖掘学科潜能，为谋求新的未来奠定坚实的学业基础。

    要细心掌握孩子完成作业的困难。孩子完成作业困难的学科，一般情况下就是孩子学习的短板学科；孩子完成作业艰难的内容，一般情况下就是孩子学习困难的内容。朱熹有言，“为学，正如撑上水船，一篙不可放缓”。家长掌握孩子完成作业的困难后，应及时与班主任老师联系沟通，力求通过班主任老师与任课老师及优势学科的相关同学一道，共同帮助孩子寻找差距、弥补缺漏。家长有必要要求、督促、激励并帮助孩子建立“最困难的时候也就是离成功不远的时候”的信念，把困难当成严厉的导师，把挫折和困难当成锻炼意志、增加能力的好机会，把每一次失败当成走上成功的一阶，在攻克一道又一道难题、战胜一个又一个困难的生动实践中，稳步前进、茁壮成长。

    要及时增添孩子完成作业的动力。孩子完成作业的状况，一般情况下就是孩子当前学习状况和努力状态的反映。巴斯德告诫我们“不要在已成的事业中逗留着”。家长应该择机给孩子增添学习动力，尤其是高质量完成优势学科作业，锲而不舍、排除万难完成困难学科作业的动力。同时，激励孩子发扬“即使跌倒一百次，也要在一百零一次地站起来”的拼搏精神，坚韧不拔攻克学习中一个又一个难关，把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，努力争当德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。