有一天下课，学生涛涛主动来找我谈心。我很惊讶，因为他之前看见老师总是刻意避开。

    他得意地跟我说：“上一节课的默写练习，我默写填空的十句古诗词只错了一个字……”这可确实是大进步，我心里暗自惊叹。于是，我考他背诵，他也背得滚瓜烂熟。这还是原来那个“小捣蛋”吗？我得改改心里给他贴的“标签”了。

    我耐心地和他聊天，发现他其实很聪明。

    他的人生之路才刚刚开始，只是父母离异让他心里没有安全感。他知道自己有错误的地方，有些行为习惯也不好，但从来没有人告诉过他应该怎么做。听他说完了这些后，我心里受到了极大的触动——很多“问题学生”背后都有着家庭带来的影响。为此，我在上课的时候，多点他回答问题，多次当众夸他，给予他肯定；我让他当班级值日生，为班级事务作贡献，树立他的自信心；安排学习习惯好、阳光开朗的同学和他做同桌，用同伴的力量来影响他。他有了进步，我又及时与其家长沟通交流，让家长多信任他、鼓励他，一起帮助他成长。

    慢慢地，他有了变化：见到我头抬起来了，课堂上手举起来了，笑容更多了，洋溢的自信让人倍感欣慰。

    这事儿也让我感悟到：学生心里有坎儿，教师应该尽力为他们搭建阶梯，让他们慢慢爬过那个坎儿，走出阴影，走进健康成长的花园。